英语高考新课标卷题型短文改错解答技巧浅析

辛友杰

摘要：英语是高考三大主科之一，因此如何提高学生的英语成绩一直受到英语教育工作者的关注和重视。短文改错题是检验学生能否正确运用语法规则以及是否具备理解能力的一种题型，占据的分数比例较大，一旦答错极易影响英语总成绩。因此，提高学生解答短文改错题的技巧尤为关键。本文探讨了短文改错题几种常见的错误，并就英语高考新课标卷题型短文改错解答技巧进行了探讨和分析，以提高学生的英语学习能力。

关键词：英语高考；新课标卷题型；短文改错；解答技巧

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0160-02

短文改错题是英语高考新课标卷题型新增的新型题型，属于一种综合性试题，一方面考察学生对英语单词及语法的英语能力，另一方面则检验学生是否具备判断错误的能力[1]。总之，该题型比较能反映学生的英语功底。据了解，短文改错在英语高考中具有较高的失分率，会直接拉低学生的整体分数，并且很有可能阻碍学生考上理想的大学。因此，提高学生在短文改错题的解题技巧具有重大的意义。

1.短文改错题中的常见错误

误用形容词和副词，比如 deep和deeply、most和mostly、near和nearly等；误用名词单复数，比如each后加单数、one of和many后加复数；误用连词，比如although、though用法错误，and和or误用等；混淆whom、who、which等词语的应用；误用介词，比如at、on、to、in等；时态不一致，如开头使用is，中间出现was等。

2.短文改错题型解题思路

在短文改错时应明晰解题思路，要做到通读全文，对文中的时态、人称等关键点进行了解。比如，2014年全国课标卷的短文改错中讲述的是我和我姐姐一起种圣女果的情节，时态为一般过去时，在掌握这些信息后有利于准确分析上下文每一个句子的含义。另外，在实际做题中，应当以句为单位，找出文中多词、少词、措词等错误。具体而言，可通过以下步骤建立解题思路：第一，注重语篇，通览全文。这便需要学生理解每一个句子的意思，并充分掌握行首与行尾间的联系，从而以最快地速度理解整体大意[2]。第二，先从容易的下手，然后攻破比较难懂的句子或词语。通过反复阅读掌握上下文的逻辑关系，要求学生在第一次阅读时能够发现错误，二次阅读时则需在发现错误的同时能够进行有效改正。第三，反复检查。整体改完后，从头到尾检查一遍，主要从语法、逻辑关系方面着手。除此之外，为了避免不必要的扣分，还应注意符号的规范性，确保符号正确、大小写正确等[3]。

3.短文改错解答技巧

3.1 时态一致性。通常考查一般过去时、一般现在时、过去将来时的问题。比如，I feel very happy that I could change my clothes at last.（2011年全国课标卷）全文以一般过去时为主，该句中的"feel"属现在时，与上下文语境出现偏差，故改为"felt"。

3.2 主谓一致性。通常考查谓语动词与主语在人称和数上是否形成一致的问题。比如，Thank you very much for showing them around your city and providing us for the wonderful meals. （2011年全国高考英语2卷）"them"应改为"us"，全文中主语是"we"，改成us后才能使谓语动词和英语主语形成一致。

3.3 指示代词一致性。一般考查句中上下文描述的人称相符问题。比如，I was happy when the toys worked， but when things did wrong， I got angry and broke it.（2012全国新课标英语试卷）该句中"toys"是复数形式，故指示代词"it"应该为"them"。

3.4 平行結构一致性。通常考查句子使用的语法结构问题，即动词与动词搭配、时态与形式一致等。最常见的平行结构有or，and，but，as well as...等连词和词组连接成的结构。比如，This custom soon becomes another meal of day.（2013年全国课标卷2）根据全文可知使用的是过去时，应当将"becomes"改为"became"，以保持时态与形式的一致。

3.5 行文逻辑一致性。主要考查行文中是否误用方位词，以及转折关系与上下文是否保持一致的问题。比如，I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long holiday.（2011年全国课标卷）全文指出我是去上海拜访朋友，因此需要将"here"改成"there"，以保持全文一致。

重复验证答案及加强读、背完成短文改错后，应当进行仔细检查，再次申清题目要求，并在检查时亦不能走马观花似的进行，最好重复阅读全文，注重时态、动词、语法等方面的检查，以提高修改的准确性[4]。同时，还需注意的是重视上下文内容的前后呼应，不仅要检查单句的语言错误，还应从全文检查逻辑问题。只有这样，才能确保答题规范，提高答题的准确率。另外，在平时学习中，学生应当多读多背，增强语感，以此为英语学习奠定基础。除此之外，多写多练也是提高学习效果的有效途径。

4.结语

综上所述，针对英语高考题目练习，教师应当加强短文改错题的辅导，从多方面、多角度地提高学生的解题能力。一方面，针对短文改错题的常见错误进行着重指导，使学生能够快速理解题目内容，另一方面针对常见的考查问题进行针对性的教育，并采取积极的措施改进学生对英语介词、连词、动词等词语的应用。从而增强学生对英语语法及单词的应用能力，进一步提高学生的学习水平。

参考文献：

[1] 胡春来.高考英语"短文改错"避免失分策略[J].考试与招生，2013（11）：19-21.

[2] 王齐峰，廖晓林.短文改错的命题特点与解题技巧[J].试题与研究，2014（03）：9-11.

[3] 周世军.高考英语短文改错技巧[J].赤子（上中旬），2015（23）：289.

[4] 郑淑艳，郑淑君.新课标下英语短文改错命题特点与解题技巧[J].中学生英语，2014（02）：90-91.