对小学作文教学的几点看法

魏秀梅

摘要：听、说、读、写是语文学习的四个主要方面，而其中的写作是语言表达的高级形式，写作是一个人展现自我，表达观点、情感的重要手段，也是一个人在社会立足的重要技能。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，在教学过程中，教师应充分发挥自身主导作用，培养学生的写作兴趣，帮助他们提高作文水平。

关键词：兴趣；作文教学；观察

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0104-02

对很多学生来说，写作是一件苦差事，无话可说、无话可写、疲于应付、内容空洞是作文教学中普遍存在的现象，针对学生的"作文难"，教师应从培养兴趣入手，指导学生留心观察，激发表达的欲望。下面就作文教学这个话题谈一谈。

1.兴趣是老师，激发学生写作的欲望

1.1 心态转变，爱上作文。我们都有这样的经验，一件事，如果自己愿意去做，往往会比较有积极性，做得很好。作文也是如此，孩子们爱玩、好动，让他们安安静静地坐下来几十分钟去构思、动笔，确实是一件难事。作为教师，首先应向孩子们灌输写作对我们生活的重要意义，转变他们的心态。

写作文的主要目的就是培养表达能力，开拓思維。作文是学好各门功课以至以后走向社会都必须掌握的一项技能，例如写工作总结、调查报告、会议记录等等，都要运用到作文的技能，如果一个人的语言文字能力不好，就不能正常地和他人交流，也不能较好地融入社会，教师要教育孩子们学习要有目的性，使他们产生强烈的学习动机，继而引起作文的兴趣。

1.2 预设情境，激发兴趣。无话可写是学生作文中普遍存在的问题，教师可变抽象的作文题目为真实可感的情境或故事片段，让学生去观察、思考，这样就会较为容易地把孩子们的表达欲望激发出来。如在指导学生写"妈妈"时，教师可播放音乐《世上只有妈妈好》，让孩子们在音乐声中回忆并写下妈妈的点滴，思路的闸门也因此慢慢打开，"妈妈爱护我""善良的妈妈"等一系列感人肺腑的文字就从孩子们的笔尖流泻出来。

1.3 开展活动，培养兴趣。爱玩、好动是孩子的天性，教师可结合孩子的年龄特点，开展丰富多彩的语文综合实践活动，培养孩子的写作兴趣。如校园小记者活动，读书交流会，班级写作角，作文手抄报等等，让孩子们自由设计、制作，在活动中培养写作的兴趣。教师还应鼓励学生想写什么就写什么，自由练笔，发表自己的所见所闻所感。

2.细心观察，积累素材

"生活是创作的泉源"，学生作文的源头也来自于生活，小学生的生活可谓丰富多彩，校内有形式各异的文体活动，回到家里有充满温馨的家庭生活和课余活动，教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感受，通过多种感官认识大千世界，丰富自己，充实自己，把日常的所见所闻、所思所感随时拿笔记录下来，成为自己的写作"资料库"，这样在作文时才能有话可写，思维的泉源流而不竭。

3.以教材为本，注重熏陶

教材中的文章，文质兼美，在遣词用句方面堪称典范，是学生习作的最好范文。教师要利用好课文内容，引导学生多读多背多记，从中获得美的熏陶。在享受美文熏陶的同时，学习作者观察事物的角度，体会作者遣词用句、谋篇布局的匠心，并借鉴到自己的作文中去。教师要依托教材，安排好学生日常的写作练笔，让写作贯穿于教学活动的始终，培养学生积累知识的习惯、写作练笔的习惯，日积月累，必能使学生受益。

4.鼓励学生广泛阅读

阅读是写作的基础，通过阅读，人们可以开阔视野，增长见识，通过阅读，人才会深入思考，产生表达的欲望，读和写是密不可分的。古语云："读书破万卷，下笔如有神。"可见阅读的重要性。小学生的语言积累不足，这就更需要广泛阅读，充实自己的资料库，这样在作文时才会游刃有余。单单阅读教材中的课文是远远不够的，教师要开拓各种阅读资源，比如建设班级图书馆，开展班级读书活动等，让每一个学生都参与进来，引导学生进行广泛的、大量的阅读。同时还要引导学生在阅读过程中，随时摘抄、积累好词好句，写下自己的读书心得，养成不动笔墨不读书的习惯。

5.引导学生说真话、书真情

书读得多了，生活体验丰富了，就会自然而然产生表达的欲望，这就是写作的原动力。儿童的世界瑰丽多彩，童年时，人往往都会有很多不切实际的想法，有超出常识的想象，当孩子想把这些东西写出来时，教师要保护学生的写作欲望，只要是学生想写的，哪怕是幼稚的、荒诞不经的都可以在作文本上写出来，让他们的想象力和创造力尽情地释放出来。我们的作文课鼓励学生说真话，书真情，无论孩子们的想法多么不切合实际，甚至是可笑的，但只要是真实的想法，教师就要多加鼓励，保护他们的内心感受，通过适当的引导，让学生表露心声，把自己的真实感受书写出来。

总之，教师要充分发挥学生作文的主观能动性，通过正确引导、启发，帮助学生掌握观察、积累的方法，加强积累，引导学生写出自己的真实感受，充分挖掘学生的写作潜力，促进学生语文综合素养的提升。

参考文献：

[1] 王铭. 谈小学作文教学理念的转变[J].课程.教材.教法. 2006（11）

[2] 王艳香. 基于学生经验的小学作文教学研究[D].华中师范大学 2014