初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

徐霞

摘 要：英语课堂中的课堂提问是教师重要的教学工具，也是检验教学效果的重要工具。课堂提问是教师学生相互交流的纽带。主要为提高初中英语课堂提问的有效性提出了一些浅显的建议策略。

关键词：初中；英语提问；有效策略

课程设计中的课堂提问是英语有效教学的核心内容。有专家通过调查研究，得出若是教师在教学时，提出几个令人深思的问题，让学生自行思考，其价值不低于本课教学内容本身的结论。可见直观地展现出有效提问的重要性。那么如何构建初中英语课堂中的有效提问呢？

一、教学生活化，激发学生学习兴趣

1.采用合适的教学工具

在实施有效的英语课堂提问的前提便是有趣的英语课堂。增加英语课堂的趣味性，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。老师要利用适合的教学工具，根据学生的心理特点，提出具有趣味性的问题。让学生在有趣而愉快的情况下思索答案，提高课堂的教学效率。如，在对Unit 9 I like music that I can dance to.教学时，在进行教学时可以以像“Big Big World”这样的学生耳熟能详的一首英文歌作为课堂的开篇，抓住学生的耳朵，激发学生的兴趣。在这期间教师进行提问：Do you like this piece of music？What kind of music do you like？然后陈述自己的观点： I prefer music groups that are quiet.以自身为例子，让学生回答问题，听取学生的回答。接着再播放一段较为欢快的音乐，教师跟着音乐进行哼唱，当学生情绪较高时，教师大声地提问：Do you like music that you can dance to？Do you like music that you can sing along with？在這样轻松的氛围中，学生会很高兴地回答：Yes， we do. 通过利用学生耳熟能详的英语歌曲构建有趣的英语课堂，使学生产生浓厚的学习英语的兴趣，并在愉悦的心情中学到了知识。

2.充分挖掘教材，使教材贴近生活

为了在英语教学中进行更有效的提问，要将教材内容与现实生活联系在一起，学生可以在生活中运用英语，根据与自身生活有关的现象学习英语，拉近英语这门学科和学生间的心理距离。

二、控制语境，提升学生的口语能力

在进行英语提问时，有时学生并不是不想回答，而是因为没有充足的英语基础，无法用英语将自己的意思完全表达出来，索性就不开口回答了。教师在英语教学中要注重对英语语境的保护，在英语课上进行全英文教学，减弱汉语环境对学生的影响。如，每节英语课前五分钟作为Free talk，学生轮流进行演讲，演讲的内容不限，演讲的形式不限，唯一的要求就是演讲稿要有独创性，演讲时要饱含感情。还可以进行小组表演，将学生两人或是四人分成一组，每一组自行确定表演的主题、方式、是否采用表演道具、是否运用多媒体技术，每组学生轮流进行表演。学生学习英语的时间是有限的，教师要抓住英语课堂中的每一分钟，让学生说英语，提升口语能力。

同时，还要培养英语的口语基础。英语听说读写四个方面是不可区分相互促进的。增强学生的英语口语基础，要以学好课本知识为基础，辅之丰富的课外阅读及写作练习。通过学好课本知识，积累课本上的好词好句，通过丰富的英语阅读，加深对词汇的运用，扩宽英语的知识面，通过不断的写作练习，形成良好的英语语感，在这三方面的基础下，学生便可出口成章了。

三、把学生作为设置问题的主体

新的时代条件下，要求将学生作为教学的主体，在进行英语提问时也要体现这一点。班级中学生的英语水平并不是都在一个水平线上，教师要了解这一教学现状，在此基础上，针对不同水平的学生提出难易适度的问题。在进行提问前，教师要深入钻研教材，明确哪些方面哪些段落可以进行提问，问题的程度是什么情况的。对学习水平较低的同学，教师多提一些较为简单的问题，使他们获得回答好问题的满足感和愉悦感，激发他们回答问题的动力。对于难度较大的问题，不能单单靠学生进行回答，老师要设置一些辅助性的问题，引领学生的思考方向。如，在对Unit 1 How can we become good learners？进行讨论时，若是教师一上课就问学生How can we become good learners？许多学生会面露难色，这时老师可以将问题分解成You have any idea of learning life now？How do you learn in daily life？What place needs to improve？等问题，使不同程度的学生都可以回答。

总之，英语课堂提问是检验英语教学效果的重要途径，在提高英语课堂提问的效果时，要充分重视学生的主体地位，构建趣味性的课堂，提高学生的学习兴趣。虽然现在英语课堂提问的效果还不明显，但我相信，随着社会的进步及教师的努力，定会构造出高效的英语课堂提问。

参考文献：

杨春英.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].文教资料，2006.