如何实现初中政治高效课堂

达燕

摘 要：初中政治教学是中学生思想品德、道德素养以及政治理论形成的重要桥梁，然而初中教学任务繁重，学生所学课程种类多，因此提高课堂教学效率至关重要。提高教学效率，首先要符合新课改的教学要求，其次要注意提升学生的综合素质，注意因材施教。

关键词：初中政治教学；课堂效率；提高方法

初中政治教学是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的关键途径。首先初中学生，刚脱离了丰富多彩、轻松愉快的小学学习生活，面对骤然加重的学习任务和门类繁多的学习科目，从心理到学习习惯都会不适应。其次，初中是学生正处于各种认识和价值观逐渐成形的关键时期，学生对许多事物产生强烈的好奇，同时也会因此而无法专心致志。提高课堂教学效率可以大致从以下几个方面入手。

一、话题引入，迅速吸引学生的注意力

实践表明，学生在一节课的时间里，前5至10分钟注意力逐渐上升，当达到峰值以后，会停留15至20分钟，之后，由于长时间的高度集中，大脑产生疲累，注意力水平又开始下降。根据该成果，老师能否快速吸引学生、提高学生的课堂兴趣、快速进入课堂状态至关重要。教师在课堂开始，就要深入领会该节课教学重点、教学难点，对症下药，准备富有感染力的话题或者小活动将学生带入课堂，并能高度集中听讲。引入教学的话题范围可以广泛，形式内容不拘一格，正面、反面均可采用，但是要注意，一定要和当节课程有联系，并能激发学生上课听讲兴趣，只有这样，话题引入才会取得应有的效用。

例如，在《交往有艺术》这一节课之前，教师可以收集总结关于交往的哲学案例和故事，并在课程开始之前简短讲解，简短但不能简洁，一定要富含趣味和哲思。案例和故事最好采用学生或耳熟能详、或积极关注、或崇拜敬仰的知名人物的故事。

二、合理增加课堂互动，营造轻松有序的教学氛围

新课标要求，改变传统的教学模式，注重素质教育。而课堂互动是由传统的“填鸭式”教学法向素质教育迈进的必由之路。但是也要注意，课堂互动要做到以下要求，才能事半功倍，否则功亏一篑。首先互动要做到全班范围，全面覆盖。要注意让全班参与互动教学过程，而不是少数或者某一团体参与。为达到此目的，最好小组进行，其次在小组内部合理分配，以达到人人有机会参与讨论和决策，这样的课堂互动才是高效率的、健康的互动。其次，教师要注意同学生建立良好的、和谐的师生关系，尊重学生的个体差异和兴趣能力，最好做到因材施教，针对不同个性、不同能力、不同成绩的学生分配不同的互动任务。

例如，在《偶像与自我》一课中，教师可以提前把做好偶像分类，例如革命政治家、商界精英、影视体育名人、身边亲人朋友和其他，按此分类。所有学生按照偶像所属分类对号入座，再分别结成小团体，教师也可以据此把班级分成若干群体，进行教学。这样的互动，省时不费力，全面效率高。

三、巧妙使用数字媒体教学手段，丰富课堂教学形式

数字技术和多媒体技术如今迅速发展，渗透到生活和工作的方方面面。在初中教学中，适当合理地使用多媒体技术也是改善教学手段、提高教学质量的重要方法。多媒体技术比传统黑板、粉笔、书本讲义，具有诸多优势。首先，多媒体技术有利于迅速搭建一个符合教学需要的情景。学生置身于情景之中，更容易吸收掌握知识点，也更容易长久识记。多媒体技术运用方便，使用节省时间，凭借灯、影、幕、数字技术以及计算机等技术和设备，能够较为随心所欲地辅助课堂，让学生脱离枯燥无趣的书本和黑板，进入更真实的情景来学习。其次，多媒体技术可以同时对学生进行视听两方面的教学。视频、音频、动画、PPT等类型的教学材料生动活泼，引人入胜，能直观浅显、深入浅出地将无聊生硬的知识化作动态的、可闻的知识。这种教学方式无疑对学生有一种吸引力。当然，使用多媒体技术一定要注意适度和适量。教师要把多媒体使用在关键地方，既要提高学生兴趣，又要节省时间，保证教学任务。

四、多讲时政，理论结合实践

初中政治课堂教学多以理论为主，但是如果一味灌输理论知识，一则学生容易厌烦，二则不利于知识的有效吸收，三则不易提高课堂效率。时政案例的教学既是新课改要求的必经之路，也是全面进行素质教育的必然要求。马克思原理已经告诉我们最简单的道理，那就是理论结合实际。不能一味实干，忽视理论经验总结，但也不能空谈理论，脱离实践。时政教学首先可以提高教学的效率，结合案例、分时时政才有利于学生对于政治知识的理解和掌握。时政在课堂的引入也是锻炼学生逻辑思維能力的方法，鼓励学生独立思考，养成利用知识解决实际问题的习惯。因此，提高课堂教学效率，要多多引进时政教学。

综上所述，提高初中政治课堂教学的关键一步在于教师的灵活运用。话题引进、课堂互动、多媒体技术以及时政教育都不是万能的方法，需要教师结合实际，紧贴课程教学内容。

参考文献：

孙伟丽.浅谈如何提高初中政治课堂教学效率[J].读书文摘，2016.