兴趣是最好的老师

杨博

摘 要：高中生物在高中阶段是一门重要的学科，是枯燥而又很神秘的一门学科，它神秘的一面可以引起学生的探索兴趣。趣味性教学方式在当下教育模式中脱颖而出，可以调动学生的积极性，激发学生的探索欲望，从而提高教学质量。接下来结合相关的教学经验谈谈趣味性教学的好处。

关键词：高中生物；生活实际；教学语言

“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦曾这样总结过。兴趣不只是对事物表面的了解，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体会到情绪上的满足而产生的。一个人一旦对某种事物感兴趣，他就会主动寻找机会去了解、去学习，在这个探索过程中学生会享受到乐趣，表现出积极性并自觉地学习。高中生物是一门贴近生活的学科，它是学生开始了解这个神奇世界的敲门砖。所以我告诉学生，要学好生物，就必须走进生活，进入这个神秘的生物世界，去了解、去观察、去探索。

一、兴趣是最好的老师、生物来源于生活

生物书上的知识有些很枯燥。一些理论性知识过于专业化，学生理解起来比较困难；以学科为中心，与实际联系不够紧密，不利于学以致用；很多知识，学生只能靠死记硬背。这些问题的存在抑制了学生的学习兴趣，降低了学习效率。在此基础上建立的知识体系结构显得狭窄和不牢固，随着时间会慢慢地遗忘，并且学生的创新精神、实践能力、求知态度等得不到充分的培养，不利于学生的全面发展，也不能满足社会和日常生活对生物学教育的需求。

为了让学生理解生物来源于生活，我带领学生带上书本，走出教室，走进生活，更全面、更实用地了解生物知识。

例如，在教学种子萌发的过程这一节内容时，准备一些黄豆或者花生种子来进行现场试验教学。准备一些种子，让学生亲自动手培育种子发芽，在这个过程中定期观察种子的形态和生长状况。这是一个很有趣的过程，学生在这个体验中能享受到乐趣，同时又更深刻地了解了种子萌发的过程。在学生培育种子发芽的过程中，教师需要考虑很多因素才能成功，很多學生都会询问我如何才能更好地培育种子，需要考虑哪些因素，如何控制这些因素。这正好为“影响种子萌发的外界因素”这一节知识做了铺垫，在以后的教学中，学生能更好地发散思维，联想这次动手培育过程中遇到的问题。我再趁机发动学生一起来讨论这些问题，解决问题，探究式的学习方式就这样形成了。

这种培养兴趣式的教学方式就是趣味性教学，不仅调动了学生的主动性和积极性，还使他们学到了知识，更深层次地应用于生活中，学生在不知不觉中提高了分析、解决问题的能力。

二、引起学生的兴趣，最快速、最有效的办法是引起学生对教学知识的兴趣

传统的教学课堂是死寂的，我们更多的是为学生灌输一些繁琐的知识，但没有考虑到学生的想法，更多的是不接受的，一般是课上听，课下忘。然而，趣味性教学就是把有趣的学科知识和有助于调节课堂气氛的教学方法应用于教学过程中，从而引起学生的注意并发展成兴趣，以调动学生参与课堂思考、讨论、解答问题的积极性，达到良好教学效果的一种教学方法。

（一）使用通俗的教学语言引起学生注意

诙谐的教学语言在课堂教学中的有效应用，例如，在课堂中讲一些诙谐的小段子，避免了说教式古板的教学，更能引起学生的兴趣，在笑声中使学生茅塞顿开。

案例：在讲种群特征时，讲到了人口控制问题，我说主要核心是种群密度，决定因素是迁入或迁出、出生或死亡。针对我国的国情而言，为了控制人口，我们不能增加死亡率，我们只能控制出生率，所以我们实施了计划生育，最明显的结果就是现在，你们当中很多人都是独生子女，造成了老龄化的加剧。什么是老龄化呢？就是金字塔倒立过来，塔尖向下肯定是不稳的。所以我们要适当增加出生率，国家放开了生二胎的政策，最明显的效果就是不久后或许你们会多个弟弟或妹妹。学生听后都会哄堂大笑，觉得很有趣，也就会认真听讲。

（二）运用实例，教学理论与实际相结合，实现理论应用于生活

案例一：在讲到有氧呼吸和无氧呼吸时，我讲了几个生活中应该注意的小知识。在包扎伤口时，要选用透气的消毒纱布，抑制细菌无氧呼吸。学生养花时，花盆要经常松土，促进根部的有氧呼吸，更好地吸收无机盐，不是所有的花都要多浇水。

案例二：在讲到食物链时，用“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”描述生物的间接关系。配以生动的动物课件图片，引出生态系统中的物质和能量转移过程，进而分析“大鱼、小鱼、虾米、泥巴”在食物链上各处的营养级。

这一实践和创新让我找到了很好的教学方法和与学生亲近的方式。高中生物趣味性教学是为适应现代生物教学而衍生出的一种新颖方法，它充分吸引了学生的注意力，调动了学生的主动性和积极性，激发了学生的自主学习兴趣，从而不断地提高教学效果，培育出高素质的生物人才。

参考文献：

[1]毛红星.科学课中培养学生探究能力的几点体会[J].科教新报：教育科研，2010（Z1）.

[2]陈姗姗，何善亮.课堂教学激励的内在机制、具体方法及实践限度[J].教学与管理，2014（1）.