如何培养学生在音乐课中的鉴赏能力

孙彩霞

摘 要：音乐鉴赏具有整体性，要求欣赏者对音乐的各个要素有一个整体的把握，要理解作品内涵。在音乐教学中，提高学生的音樂鉴赏力的重点在于激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学的内容和形式，培养学生良好的听赏习惯。

关键词：激发兴趣；感受音乐；提高音乐鉴赏力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0241-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.132

对于农村学校来说，音乐教育是一个薄弱环节，教学条件差，没有更多的素材可以利用，相当一部分学校由于各种原因甚至取消了这门课程，因此学生的音乐鉴赏能力一直得不到提高。通过几年的探究与实践，我认识到音乐欣赏教学是培养学生音乐鉴赏能力，扩大他们的音乐视野，提高他们的音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与，体验音乐。如何培养学生的音乐鉴赏能力呢？中学音乐课程标准认为，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。提高学生的审美能力也是欣赏课的主要任务。音乐鉴赏课是面向全体高中生的基础性模块。在音乐鉴赏中，教师要坚持以聆听音乐、感受音乐为主，让学生在上课前，可以收集大量的资料，反复试听、试唱。如教学歌曲《新疆舞曲》时，运用了打击乐为歌曲配伴奏，为了丰富歌曲的表现内容，我又加入了领唱、齐唱、男女生轮唱、接唱等演唱形式，剩余学生手拿各种打击乐器按节奏敲打，这样，所有的学生都参与到表现歌曲的活动中，既满足了他们的表现欲望，又使他们的表现能力得到提升。

一、激发学生聆听的兴趣，培养学生良好的音乐欣赏习惯

课堂教学提供给学生的表演舞台是十分有限的，教师要通过自己字正腔圆的范唱、舒展优美的舞姿带动学生、影响学生，使他们崇尚美、追求美、表现美，养成良好的音乐欣赏习惯。教师要用真挚的情感、激励的话语感染不善表现的学生，要根据每个学生的不同特点合理安排他们所表现的内容，从而激发学生欣赏音乐的兴趣，使每个学生都能够积极大胆地表现自己。

二、培养学生良好的“听”的习惯，提高其音乐鉴赏能力

音乐是听觉的艺术，所以教师在音乐教学中必须遵循以听为中心的原则。在听的过程中，教师教给学生听音乐的方法，引导他们去感知听音乐的收获。根据农村学生的情况，教师在选择播放的音乐时，要以学生比较熟悉的音乐或音乐结构短小、形象鲜明的作品作为欣赏教学的素材，这样才能更好地引导学生去感受音乐。

（一）听歌曲

以学生喜欢的流行音乐为例，如《同桌的你》《启程》等歌曲，首先，教师要求学生去听歌词，歌词里唱了什么内容，让他们听完后自己阐述。其次，听旋律的结构（引子、高潮、尾声）、旋律的起伏、节奏的疏密，以及速度、力度变化等，学生很容易就理解了音乐诸要素在表达情感时的作用。最后，把歌词和旋律结合起来，感受这些歌曲表达了什么。

（二）听乐曲

在听器乐前，教师先要让学生了解中国民乐的主要乐器有哪些，如二胡、笛子、琵琶、古筝、扬琴、唢呐等演奏的音乐，西洋乐器主要乐器有哪些，如萨克斯、长笛、双簧管、单簧管、小提琴、大号、小号、长号、钢琴等演奏的音乐，让学生通过视频了解这些乐器的构成、音色的特点、演奏的姿势。在听乐曲时，教师引导学生听奏主旋律的乐器是什么，以及配奏该曲的其他乐器有哪些。教师可让学生结合第一单元《音乐与人生》中讲到的音乐基本要素去加深对作品的认识和记忆，抓住音乐的主题形象，理解作品的主旨，从而提高学生的综合音乐素养和音乐鉴赏能力。

三、教师内容和形式要新颖多样化

（一）教育学生欣赏不同风格的乐曲

以往的音乐欣赏教学中，多采用形式主义的教学形式，教师简单地讲，学生生硬地学，简单的说教无法体现审美教育的特点，不能满足学生的感官认知。而借助多媒体技术来欣赏作品，能够激发学生欣赏音乐的兴趣。教师还可以让学生来当小老师，大胆阐述自己的体会和对音乐作品的独特感受，进而提高他们的音乐鉴赏力。通过欣赏，学生从不同的音乐要素上分析作品，听辨音乐，深化对音乐作品的理解。在欣赏乐曲的进程中，教师要充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力，感受音乐。此外，教师可以引导学生采取比较的方法来分析和鉴赏音乐。

（二）诱发想象，激发兴趣，欣赏西洋乐曲

学生有很强的想象潜力，通过丰富和发展他们的音乐想象力，能够使学生更好地理解音乐作品的内涵，达到教学的目的。在欣赏《非洲赞歌》时，教师可让学生手持乐器随乐曲的节奏模仿进行；在欣赏《印度音乐》时，可让学生边唱边画线条，波浪式的旋律线，多变的即兴演奏，学生在乐曲声中如醉如痴，十分投入，兴趣高涨。这样，既能够逐步培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，也激发了他们欣赏音乐的兴趣，开阔了他们的视野。

四、大胆尝试小组探究，提高学生欣赏音乐的兴趣和能力

为了能更好地激发学生对音乐学习的兴趣，学校要多开展一些文艺演出活动来调动他们的积极性，给他们提供展示自我的机会。例如，我校在每年五四搞大型的文艺汇演，我就利用音乐课的机会对学生进行编排指导，学生的参与度很高，既锻炼了他们的能力，又丰富了教学内容。再如，每年元旦的全校卡拉OK大赛，能让一部分学生的才能得到展示，促进学生的个性发展。现代社会是一个竞争与合作的社会，每个个体既要自立自强，又要有团队合作精神，所以在音乐课堂上，我尽量以合唱、合奏、小组讨论的形式，让学生学会合作，让他们形成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，而且在合作中也进行分组比赛。这样，大大激发了学生对音乐学习的兴趣，陶冶了他们高尚的艺术情操。

作为音乐教师，我们要不断提升自身的专业素养，拓宽自己的知识面，利用好音乐教辅器材，借助多种教学手段，不断提高农村中学生的音乐鉴赏力。通过鉴赏音乐，学生对音乐的审美、理解、表现、想象和赏析能力都得到了提高。

参考文献：

[1] 赵小红.如何培养高中生的音乐鉴赏能力[J].新课程：中，2015（8）.

[2] 李振奇.高中生音乐鉴赏能力的研究a与培养[J].长江丛刊，2015（6）.

[责任编辑 赵景霞]