特别的爱给特别的你

胡敏芳

摘 要：随着社会的发展，现实中导致离异的因素逐渐增多，离婚家庭、单亲孩子的数量呈上升态势。由于家庭管理的缺失和社会不良诱惑的增多，许多单亲家庭的孩子在学校中的表现不尽如人意。班主任只有认真研究这些学生心理上存在的问题，才能对他们的教育起到真正的帮助，让他们像其他学生一样健康、快乐地成长。

关键词：单亲家庭；问题学生；解决策略

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.003

担任班主任工作的十五年里，我接触过不少单亲家庭的学生。这些学生由于父母离异，缺乏关爱，长期处于压抑、不理解、恐惧之中，在沒有幸福感、安全感的状态下学习和生活，渐渐变得性格孤僻、情绪低落。如何帮助这些学生走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，是班主任工作中不可忽略的重要部分。下面就以我带的2014级学生王丹为例，谈谈班主任如何教育和转化“问题学生”。

一、单亲家庭学生存在的问题

王丹两岁时父母离异，其父外出打工，她从小就是在缺乏父爱和母爱的环境下长大的。在她看来，自己什么都比别人差，所以情绪波动较大，无法安心学习，同时与教师、家长难以勾通，不合作、不诚实，不关心集体，对同学冷漠。

看到她消极的状态，我想到了那些幸福家庭的学生，他们讨厌妈妈的唠叨，反感爷爷、奶奶过分的关心。他们皱着眉头认为这是烦恼，是折磨！但是对于单亲家庭的王丹来说，家庭的残缺给她带来了内心的孤单，她更需要去充实自己的内心，去扩充自己的幸福空间。王丹有强烈的自尊心和好胜心，希望得到别人的尊重。但由于自己身体的缺陷（狐臭），经常遭到不公正的待遇，所以她的自尊心受到了严重伤害。每次排座位她总是一个人默默地躲在最后面，认为没有人愿意和自己成为同桌，更没有人和自己做朋友。原本阳光灿烂、无忧无虑的年龄，她却要承受这些压力。来自家庭和个人的因素导致她意志消沉，甚至变得自暴自弃，最终成为了一个品行不好、不思学习的“问题学生”。

针对该生的问题，经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极应对。

二、转化措施

（一）以情感人，使她向教师敞开心扉

多年的班主任经验告诉我：亲情教育对这样的孩子有巨大的魅力。我总是若无其事地在学习、生活的点滴小事中去关心、帮助她，使她感受到教师的关心和爱护，感受到生活中原本缺少的亲情。在一件件的日常小事中，让她感到与教师拉近了距离，感受到教师的亲切和信任，渐渐地，她敢于倾诉，更视我为知己。

（二）积极鼓励，合理调适，唤起她对生活的信心

为了消除王丹的自卑心理，充分发挥她喜欢阅读的优势，我选她当语文课代表，帮助她树立自信心，课余经常有意无意地找她闲谈，告诉她狐臭只是一种疾病，是可以通过手术来治愈的，并告诉她作为一个女孩子要每天做好个人卫生，尤其是夏天要天天洗澡，把自己收拾得清清爽爽。上课时，即使她学习有过失，我也从不公开点名批评她，当发现她有所进步时则给予她及时的表扬。另外，我找来班里几个个性开朗、品行好的女生，告诉她们能够在一个教室里学习就是一种缘分，我们每个人的学生时代都不能少了友谊。结果班长主动提出要和王丹成为同桌，其他几个学生也抢着要和她做朋友。渐渐地，她的脸上有了笑容，身边多了一些活泼雀跃的身影，对学习也开始有了信心。

（三）以集体的力量感染她，培养其良好的性格和健康的心理

王丹性格孤僻，在集体中少有自己的朋友，而其家长也往往因有过受伤的经历，不外露自身情感。在这样的环境中，她就更不易感受到亲情和爱，常表现出极端的自私性格，不会关心、照顾别人，难与人相处。鉴于此，仅靠班主任孤军奋战，难免势单力薄，顾此失彼。因此，我合理巧妙地利用班级这个大平台，在这个互帮互助的大家庭里感化她的心，让她在感受到真诚友爱的同时，自然而然地付出她的爱，去关心身边的同学，去解决朋友的困难，为集体增光添彩。

（四）以理服人，让单亲父母更关注子女的成长

我主动走近王丹的家庭，了解她父亲打工的生活状况，主动和她交流她父亲的故事。多次提醒她的妈妈要及时和女儿交流沟通，协助做好孩子思想情感工作。虽然他们离异了，但对于孩子也都表现出了父母该有的那份责任。一段时间后，王丹的变化是积极的！可见，对于出现心理障碍的单亲家庭的学生而言，家庭的变故对其产生了重大负面影响。班主任应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求，力争形成教育合力，促其孩子健康成长。

三、转化成果

功夫不负有心人，经过我的不懈努力，王丹身上虽然还有不少毛病，但与以前相比，进步是显见的。比如衣着不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课认真了，能按时完成作业了，特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。学习成绩的提高给她带来了极大的自信，她比以前开朗了许多。付出总会有回报，经过我一年的艰辛努力，终于助她圆了高中梦！

四、案例感悟

俗话说：“十年树木，百年树人。”班主任如何转化单亲家庭“问题学生”是一项极为重要也极为艰巨的工作，需要我们付出极大的爱心、耐心和信心。

在转化王丹的过程中，我感受颇深。从宏观角度来说，教师要爱每一个学生，不能因成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生，相反，对于那些“问题学生”应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和自信心；从微观角度来说，在具体的单亲问题生转化工作中，教师要学会利用灵活多样的教育方式对症下药，联合各种教育力量和资源，共同努力，争取最大效果。

很显然，在我们的班级里不可避免地有许多像王丹这样的特殊家庭的学生，他们是娇嫩的花苞，我们能给予她们的就是主动的关心和爱护，用我们真诚的爱铸造起她们坚强的心理长城，让她们成为生活的强者，让她们能勇敢绽放，收获属于她们的那份独特的美丽！

也许我们做不出多么惊人的举动，但我觉得通过自己的努力，让一个单亲家庭的孩子以一种积极、阳光、乐观的心态平安走过他们的青春之路，这就是一种成功。

参考文献：

[1] 黄薇.浅谈班主任对于“问题学生”的教育及转化[J].青年时代，2015（3）.

[2] 冯军.浅谈班主任如何应对“问题学生”[J].青年与社会：中外教育研究，2009（3）.

[责任编辑 房晓伟]