“微时代”背景下中专生的思想政治教育探索

赵霞

摘 要：“微时代”改变了人们交流传达信息的方式，使信息传播更快。中专生是非常活跃的群体，他们喜欢接触新事物，对新兴媒体表现出极大的热情，成为推动“微时代”发展的主力军。思想观念、价值取向等必会出现新变化，这给思想政治教育工作带来了挑战。因此“微时代”下如何应对思想政治工作，创新性的开展思想政治教育成为重中之重。

关键词：“微时代” 思想政治教育 创新

随着信息技术的迅速发展，媒介生态环境正在发生着翻天覆地的变化，尤其是微博、微信等新媒体的异军突起，重塑了社会的舆论生态，宣告了“微时代”的悄然到来。中专生是“微时代”网络社交工具主要的接受者和使用者之一，网络社交工具已经成为他们日常交往的必备工具，发挥着不可替代的作用。然而，我们必须看到以微博、微信、人人网等为主的网络社交工具对学生的思想观念、价值取向等必会出现新变化，这给思想政治教育工作带来了挑战。作为思想政治教育工作的老师，必须深入探讨微时代下思想政治教育创新策略。

一、“微时代”对中专生的广泛影响

首先，“微时代”社交网络成为中专生的主要交流平台 。随着手机客户端技术的不断革新，越来越多的“90后”“00后”学生日渐成为社交网站和微博的主要使用者，成为“微时代”最积极的践行者和体验者。他们通过社交网络关注的对象多是以自我为中心的生活圈、朋友圈，关注最多的是直接联系的同学或朋友，其次是学校及院系的社交站点和媒介机构的官方社交网站等。网络社交工具在大学生中非常欢迎，逐渐的成为大学生维系已有人际关系和建立新的交往圈的主要工具。“微时代”产品打破了固定互联网和移动互联网之间的限制，实现了电脑与手机的终端融合，使内容的传播速度比其他媒体更便捷、更迅速。在“微时代”，传播活动逐渐呈现“去中心化”，摆脱了原有的自上而下的单向式传播，展现出的是一种网状结构、双向结构，每一个人都可以成为信息的发送者与接收者，在这样的背景下，人们之间的信息沟通更具互动性。

其次，拓宽了中专生的视野。 “微时代”产品扩宽了大学生获取信息以及交流传播方式，增加了信息来源。在“微时代”，每个人都是信息的建构者，大学生参与意识与话语权被无限激发。通过微平台，学生可以和知名学者、教授对话，享受各类教育资源，自主拓宽知识接受的范围和渠道，有利于增加大学生的知识储备，使大学生在创新观念和思維观念上得以提高，有利于促进大学生对公共事件、国家大事件、时事热点等的关注度，增加其社会责任感。

二、“微时代”中专生思想政治教育面临的挑战

首先，思想政治教育工作的老师话语支配权受到冲击。网络新媒体为中专生提供了更畅通的话语渠道，他们能够在平等、民主的氛围下自由表达。因此，网络新媒体应成为新时期意识形态教育重要阵地，它为我们在虚拟空间健全完善思想政治教育话语体系提供了更加实用和高效的传播平台和载体。但新媒体的草根性和内容门槛不设限制的特点决定了信息传播的随意性，呈几何状、裂变式增长的海量鱼龙混杂的信息造成信息泛滥的同时也带来了真假难辨的困境；新媒体的自由开放性也使得它成为各种文化、价值观、意识形态等斗争的重要阵地，同时也为西方发达国家对我国推行文化霸权提供了便利。如果思想政治教育工作者对新媒体的发展没有足够的认识，不能运用新媒体优势和掌握新媒体特点的话语体系，就会逐渐失去主动的话语权。

其次，思想政治教育工作者的信息权威性受到挑战。新媒体的即时性使我们的教育更加便捷；多样性使我们的教育更加具有吸引力、感染力和亲和力；“碎片化”特点赋予了理论在传播过程中的拼图效应，更易于理论的普及；传播的“扁平化”使中专生以平等的心态接受教育；传播的“无限中心化”更容易使中专生在交流中共同学习和进步。然而，由于信息多元复杂，信息传播缺乏必要的监管，思想政治教育工作者对大学生的思想动态较难把控，对社会主义核心价值观传播和教育也日趋弱化，其教育引导作用的发挥有所限制。因此，正确认识新媒体的积极作用，充分运用新媒体的优势和特点，不仅会用还要善用新媒体就成为了当前思想政治教育工作者亟需面对的时代课题。

第三，思想政治教育工作者的教育与管理受到考验。随着“微时代”的到来，中专生思想政治教育话语出现了新情况，面临着新挑战。新媒体传播速度快，覆盖面广，促进了意识形态教育和传播。但也为其他思潮或意识形态提供了发酵的温床，加上社会转型期各种矛盾的交织而引发的社会性事件增多，突发性增强，而且不排除有些人在一些事件中混淆视听，煽风点火，推波助澜，会引发学生思想和舆论混乱，造成校园甚至社会局部的不稳定。这一切都会使得意识形态的斗争更加复杂、多变且难以应对，使学生工作管理成本增加，教育难度加大。

三、“微时代”下中专生思想政治教育工作的思考

首先，加强大学生的媒介素养教育。包括基础的传媒知识，法律及道德规范，理解、选择、评估和质疑传媒信息的能力，如何使用大众传媒发展自己。

其次，占领微时代阵地。筛选优质信息、过滤垃圾信息，贴近学生实际，主动传播正能量，主动占领学生微时代思想政治教育阵地。特别是通过在传播中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系的同时，围绕当前新闻热点、重大政治问题发表旗帜鲜明的评论，对大学生进行积极地引导，对错误思想及时开展批评讨论。

第三，尽可能用新媒体开展思想教育工作。把班集体搬到手机上去，使班级呈现出一种交互性的信息活动场所，班级QQ群、飞信群、微信群等，发布信息、交流讨论，加强管理。利用微博开展思想政治教育。建立基于微博的同学间、师生间的交流平台；鼓励社团进驻微博，其信息发布和话题设置相对容易，更能激起学生的共鸣；加强对学生的自我管理，培养一批微博“脖领儿”队伍。积极开展微公益活动。积极宣传微公益的理念，谋划并开展符合高校的微公益活动，比如，参照“壹基金”理念，构建特殊的贫困生资助平台，倡导有能力的学生每月捐出1元钱，帮助贫困生，也使学生自身以微小付出成就大爱心，提升其自我认知感。