少先队工作在德育中的功能及实践

闫晓庆

摘 要：随着新课程标准改革的深入，在不同教育过程当中进行德育教育渗透，是现代德育教育发展的重要方向。在现代校园工作中，少先队工作占据重要位置，是提升学生德育水平的重要载体和平台。本文立足德育教育实践，分析少先队工作在德育教育中的功能和作用， 探寻利用少先队活动创新开展德育教育的现实路径。

关键词：德育教育 少先队 少先队工作 教育实践

一、少先隊活动与德育教育的关系

在现代教育阶段，德育教育是重要的教学目标，同时也是现代教学的必然要求。随着新课程标准改革的深入，利用少先队工作平台，创新开展德育教育，是现代德育教育的发展新方向。通过德育教育，可以有效提升学生思想道德水平，强化学生公德意识[1]。随着德育教育理论和实践的不断深入发展，现代德育教育不再是“空中楼阁”，更加强化与基础工作的融合。开展德育教育，不是单一的思想政治任务，而是一个系统性的工程，需要教育工作者从转变理念入手，构建德育教育的大局观，保障德育教育的实效。

在现代教育体系中，少先队工作是基础性工作，也是最为重要的人文性工作，强化少先队工作，是培养学生人文素养的重要方式。少先队工作的属性，决定了其在进行德育教育渗透当中的基础平台作用。结合少先队工作进行德育教育渗透，可以提升德育教育实效，让德育知识入脑入心，更容易被学生所接受，通过与具体少先队活动的结合，也能夯实德育教育的基础[2]。因此，在现代教育背景下，探讨在少先队工作中进行德育渗透的途径与方法，是少先队工作和德育学科的共同课题，对于少先队工作发展与学生综合素质的提升，具有重要的意义。

二、利用少先队工作开展德育教育的问题分析

随着现代教学理念的发展，德育教育在整个教育体系中的重要性日益凸显，已经成为现代教学的重要组成部分，但是，由于缺乏系统性的理论支撑，缺少足够的教学实践经验，很多少先队工作者在渗透德育教育方面，仍存在着诸多不足，亟待整改。

1.工作精力分布不够平衡

随着社会经济的发展，就业压力正在向各个教育阶段蔓延。很多老师和家长十分重视学生文化课教育，但是对于德育教育并没有给予足够的重视。在教学精力分配上，德育教育所占的比重很小。在学校教学过程当中，很多教师虽然意识到进行德育教育的重要性，但是由于升学考试压力的存在，仍然将主要教学精力放在学生学科成绩的提升上来，并不注重德育渗透实效。因此，在开展德育教育过程当中，强化德育知识与少先队工作的有机融合，合理分配教学资源，是德育教育发展的基础保障。

2.德育渗透缺乏针对性

在少先队工作中进行德育教育渗透，存在的一个重要问题就是德育知识与少先队工作结合不够紧密，德育教育缺乏针对性和实效性[3]。在少先队工作过程当中，很多教师进行德育教育，没有很好的贴合工作实际，对于少先队工作和活动利用不够充分，而是单纯的进行德育理论介绍和宣讲，一方面，学生对于这样的理论宣教，存在一定的抵触情绪，另外由于学生在德育知识认知上的不足，在接受知识的过程当中，存在一定的理解和接受上的困难。如此一来，直接制约德育教育的教学水平和质量。

三、利用少先队工作开展德育教学的现实路径

1.进一步发挥少先队辅导员的德育作用

在少先队工作中，少先队辅导员发挥着核心作用。作为少先队辅导员，要充分发挥德育作用，不断加强学习，掌握少先队工作的基本理论和实践经验，提升教育实效性和针对性。在开展工作过程中，做到机动灵活，提升工作实效，提升少先队工作的艺术性，不断融合渗透德育知识，以自身实际行动影响学生，提升学生思想道德素质和理论修养。从学校角度来讲，要打造高素质的少先队辅导员队伍，不断强化培训，既注重理论知识的提升，同时积极创造经验交流机会，提升少先队辅导员实践能力[4]。

2.充分践行德育教育的“生本理念”

积极开展少先队工作，提升德育教育水平，要充分践行“生本理念”。不管是在开展活动过程中，还是在进行德育教育过程中，都要重视学生的个体需求和个性化差异，为学生提供有针对性的德育教育。从日常工作来看，少先队工作和德育教育存在着内在的有机联系，是一个统一的整体，少先队辅导员在开展工作过程中，要根据不同学生的不同特点和需求，创新开展活动，提升活动针对性，减小学生对于德育教育的抵触情绪，提高学生的学习积极性和主动性，充分依托少先队工作平台，创新开展德育教育工作，提升学生思想道德水平。

3.组织德育教育主题活动

发挥少先队工作在德育教育中的作用，要充分开展少先队主题活动，强化学生对于社会活动的认知和接受程度，培养学生的责任感和社会爱心。举例来说，可以组织少先队员到养老院和社区开展慰问活动，鼓励学生加入社区志愿者队伍，将少先队工作与学生德育有机结合，提升德育教育实际效果[5]。在少先队活动的主题选取上，要充分结合德育教育需求，开展“请进来”和“走出去”活动，一方面请来先进社会人物和道德模范，为学生进行宣讲，提升学生的道德水平，另一方面，就是鼓励并组织学生到校外开展多样活动，利用社会服务的广阔平台，提升德育教育实际效果。举例来说，在国庆节、八一建军节等节日，就可以组织学生参访历史博物馆等地，强化爱国主义教育，让学生从历史文化资源中汲取道德知识。

结语

上所述，德育工作在教学阶段，对于学生的性格养成具有至关重要的作用，因此，教育工作者应该对学生的德育教育工作予以重视，不断地探索德育教育的教学方式，充分依托并利用少先队工作，创新开展德育教育工作，对学生进行有效的德育教育，使学生形成良好的道德品质，树立正确的人生观。

参考文献

[1]胡敏峰.少先队工作在德育中的功能及实践探究[J].教师，2015（34）：14.

[2]邹瑞清.谈小学少先队工作德育融合[J].文科爱好者（教育教学版），2015（2）：151.

[3]范桂花.德育的生活化研究：--少先队工作与德育[J].文理导航·教育研究与实践，2014（8）：247-247.

[4]张佳佳.浅谈农村德育教育——少先队工作存在问题及对策[J].小作家选刊，2016（36）：50.

[5]陈天笞.把握“三个方向”让少先队工作异彩纷呈[J].学问·现代教学研究，2011（5）：134.