和谐社会视域下构建思想政治系统化教育体系设计

张静邹建良 肖明朗 吴雄 熊茹 宇飞姚 安燕

摘 要：在构建和谐社会工作中，和谐校园是不可忽视的重要组成部分，融入地域特色文化，以和谐为切入点，融入南湖“红船精神”，建设具有高度地域文化的高职类学校的思想政治教育体系。根据嘉兴职业技术学院目前学生思政工作管理模式，唱响四重旋律：立德树人，强化社会主义核心价值观教育；发扬红船精神，教育融入地方文化；开展创新创强活动，加强学风建设；关注重点人群，共建和谐校园。并从学院实际工作出发，结合“党建读书会”载体，建构多层次、全方位的高职学生思政教育体系，有机结合理论研究和实践创新，打造品牌化创新项目，树立社会正确价值导向，促进学生自助助人、互助成长。

关键词：和谐校园；高职思政教育体系；社会主义核心价值观

和谐校园是促进社会和谐的基本条件，和谐可以凝聚人心，团结周围力量，而高校自身教育环境对思想政治系统化教育的体系影响比较重大，因此和谐校园是高职院校思想政治教育研究深化的必然趋势。嘉兴职业技术学院（以下简称嘉职院）根据学院目前学生思政工作管理模式，奏响和谐的主旋律，努力为学校发展和学生成才注入活力，提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，以和谐为切入点，融入“红船精神”，构建具有地方特色的高职院校思想政治教育体系，促进师生身心和谐发展。

1 立德树人，强化社会主义核心价值观教育

有效把握高职院校的意识形态，掌握主导权及领导权，坚持用科学发展的理论去引导社会舆论，学院通过政治意识、责任意识、阵地意识三个方面强化社会主义核心价值观教育。

政治意识， 把“立德树人”作为根本任务，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻学院工作精神，并主动去适应嘉职院教育教学的发展新常态，开拓创新，解放思想。着力提高管理科学水平，强化教师教学质量、加强在校学生的思想政治教育，为学院各项事业的发展以及学生的健康成长成材提供强有力的保障和服务。

责任意识，在大学生思想政治教育过程中，学院广开思路，以德树人，并融于教育教学活动，通过学生的学习、感受、实践去传承和发扬。利用主题政教、课堂讲座方式，弘扬红船精神，培育培养学生的民族责任意识。同时加强大学生志愿者服务活动、暑期社会实践活动，服务孤寡老人，服务社区，奉献社会；积极协助参与学院大型文体活动，形成团体意识，努力协作，学院荣誉与学生自身发展息息相关，通过学生活动把责任意识传递下去，这是一种责任，更是一种使命。

阵地意识，积极调动教师、学生、校企合作者，三维立体架构，从理论学习和活动实践中感受并付诸行动。首先充分利用学院党建活动室这个载体，打造党建活动室进公寓，活动室内开展相关会议，同时党建研究会每月开展主题活动，如以读报形式学习十八届三中全会精神。其次，学院与校企合作者合作，开展大学生文化周活动，采取文化讲座、高雅艺术展演、艺术作品展览、大学生创业励志讲座、学生演讲赛等多种表现形式相结合的模式，让学生充分感受文化藝术的魅力，提升校园文化品味。同时实时关注学生网络阵地，如积微信、微博、学校论坛、嘉兴人论坛、嘉兴19楼等等，利用这些网络平台，实现与学生的积极互动，同时动态掌握好学生的各类信息动态，努力做到全方位对学生思想政治的管理和方向把握。

2 发扬红船精神，教育融入地方文化

嘉兴南湖拥有得天独厚的红色教育资源，中国共产党在此诞生， 因此“红船精神”是党的先进之源，把“红船精神”融入高职教育，做到以下几点：

2.1 以首创精神开拓去开拓育人的路径

根据学生的不同特性，研究高校学生思维认知与其环境变化的内部联系，探索学生行为特征，使学生在心理上接受思政教育，行为上自动接受。嘉职院始终坚持把“红船精神”融入到与学生课堂教学中，引导党员学生们树立正确价值观和人生观、坚定信念。嘉职院每年将学生党员入党宣誓、教师党员活动定在南湖红船旁，同时参观纪念馆，瞻仰红船，让党员教师、学生充分沐浴革命红色的阳光，并接受党红色文化的教育和熏陶。

2.2 以党建工作为载体占领育人阵地

嘉职院在红色教育中，以区域优势为着力点，尽心尽责培养榜样作用的青年群体，发挥“红船精神”的先天优势。做好学生党建带团建工作，在实际问题中，学生党员既能感受革命文化的生命力，又能引发他们的深度思考，发掘“红船精神”真正内涵。嘉职院充分利用公寓区党建活动室，以党建读书会为载体，举办各类主题活动，如“改革开放30周年”党建读书交流会、嘉兴历史名人竞猜活动等，把“红船精神”内涵的学习解读与学生党员培养对接，增强学生党员培养教育的时效性和实效性。

3 开展创新创强活动，加强学风建设

认真实施嘉职院“二次创业”的计划，打造嘉职院创新创强特色品牌，鼓励在校学生积极投入到创新创强的工作中去，培养学生的创新能力及创新精神，同时促进学院优良学风的建设工作，全面提高本校学生的人才培养质量，适应当下经济社会对于技能创新人才的高度需求。

大学生创新创强主要内容及团队创建：主要包括有学生论文专著及专利（软件著作权）、新苗人才项目、社会调研等研究、职业技能竞赛、学科竞赛和大学生科技竞赛；文化艺术活动和体育竞技比赛等。学院要求各分院、各教研室建立分院创新创强学生人才库。各教研室根据专业特点和师资特长以及学生兴趣爱好，以专业（群）为依据建设一支创新创强教师指导队伍，并落实专业教师具体负责指导学生创新创强的研究与实践。15年嘉职院创新创强取得良好成绩，学生专利授权320项，学生论文发表110篇，学生专利成果转化16项，学生新苗立项12项，职挑（省级）比赛中特等奖2项，一等奖4项，二等奖4项；大挑（省级）二等奖1项，三等奖1项。

提倡创新创强来促进嘉职院学风建设：在创建学风建设中，班级创新特色项目是重要的组成部分，在草根创业的大赛中结合进结班级创新特色项目，作为大学生创新创强活动的项目孵化平台，真正做到切实加强每位学生的创新创强意识，班级或是团队意识，通过这种新形式的转化，把创新创强活动普及化，可以深入挖掘学生的创新意识，同时也增强了学院学风建设。

4 关注重点人群，共建和谐校园

做好新形势下学院重点人群帮教预警工作，努力全方位提升管理水平和服务水平，减少和预防校园的不和谐等因素，最终促进校园内稳定和谐。嘉职院通过“合心、合力、合拍”三合模式做好学院心理咨询和重点人群预警帮教工作。

合心，学院领导高度重视，认识统一，通过召开领导小组安全工作会议、全教会、青年教师座谈会等方式，随时了解、关注师生安全动态，架构整个学院安全工作的全局意识。同时督查各分院安全工作，要求各分院三办行动一致，做法一致。分院行政办公室积极配合领导做好各项安全工作传达，统筹协调三办工作。学工办通过出台相关制度，如《公寓遇突发事件应急预案》、《班级安全责任书》，定期召开班主任会议、家长代表座谈会、大学生思想动态研判座谈会；举行升旗仪式、组织开展交通、法制安全讲座等等。通过各种途径来树立学生安全防范意识，同时也切实加强重点人群安全教育。教务办对于重点人群办理休学、退学等工作把关严谨，及时有效做好与学工办沟通交流工作，加强学籍管理，及时有效维护相关学生的权益。

合力，关于学院重点人群帮教工作，在学院总体统筹指导之下，以心理辅导站为平台，结合分院实际情况，采用点线面结合模式，构建各分院心理辅导站网络结构图，开展相关特色帮扶工作。

班主任是帮助帮教的重点，重点人群的关注采用一对一的方式，包括每个月月初重点人群的数据采集工作，必须由班主任亲自收集并上报，以确保信息的准确性、保密性和完整性。根据嘉职院7个分院班主任统计，重点人群共计104人，具体分布见图1。

班主任和寝室长，两个关注要点连成一条线。大学生除了在校学习，其他七成时间是在寝室里生活、学习、娱乐。对于这批重点人群，班主任更多的是需要寝室长发挥监督作用，充分协助好班主任，如遇紧急情况，则第一时间通知班主任以及学工办值班辅导员，尽量控制事件在萌芽状态。

寝室长、班主任、心理委员会、心理辅导站四个点构成一个面，形成一个团队，彼此协作，共同监管。心理委员会是由各班心理委员（安全委员）构成，每月召开心理例会，不定期举办一些活动以及培训学习工作，来加强心理委员的专业服务意识。心理辅导站是嘉职院整个重点人群帮教工作的平台，每个分院辅导站站长由学工办主任担任，下设心理委员会。根据重点帮教的学生进行梳理，主要存在心理困难、人际困难、学习困难、经济困难、情感困难、其他困难。根据最新的重点人群数据梳理，2015年重点人群具体类别及数量详见图1-2，每人建立观察表，每月通过班主任、心理委员会、学工办进行跟踪观察，并通过相一对一方式进行帮教。

图1 重点人群数量 图2 重点人群类别

合拍，首先是善于抓住重点时机，配合学院学生处（部）、保卫处、体军艺部等相关部门，在期初、期中、期末、节假日开展各类安全突击检查、常规安全检查，关心关注学生宗教活动，夜不归宿及晚归外出上网等，对学生进行安全有效教育，每月定時上报学生心理、安全隐患工作。同时利用大学生各类活动平台关心关爱学生思想和身心健康教育。辅导员公寓值班时机多下寝室，走访关注重点人群，为校园和谐做好工作。

5 结语

以和谐社会为视域，构建具有地方特色文化的思想政治系统化教育体系，提供学生理论、思想上的科学引导，树立科学价值观念，组织学生参与各种丰富活动，关心、关注重点人群，通过有效的活动载体，引导高职学生树立信念，增强信心，加强社会主义核心价值观教育。秉承南湖“红船精神”，奋发图强，勇于创新，不断升华在校学生的思想政治理念，并最终为实现中华民族的伟大复兴和可持续发展作出更新的贡献和更为深远的影响。

参考文献：

[1] 杨燕群.“红船精神”在高校育人工作中的实践——以嘉兴学院为例[J].纺织服装教育.2013（04）：259-261.

[2] 毛军伟，姚一轲.构建创新创强平台 提升学生创新能力——以嘉兴职业技术学院为例[J].职教通讯.2013（29）：29-31.

[3] 陈水林.中国共产党精神财富的内容结构与传承规律[J].党史文苑.2008（12）：8-11.

本文系基金：浙江省高职院校党建研究会 2014年课题“和谐社会视域下构建思想政治系统化教育体系 —— 以嘉兴职业技术学院为例”（2014B07），研究成果。