基于中职学生初级测量放线工技能训练教学过程的探究

万丽娟

[摘 要] 职业教育是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，其目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。职业技术人员不能正确熟练地掌握技能，就谈不上高质量实践工作。因此，突出操作技能训练是提高教学质量的必然之路。详细介绍了针对测量放线工技能训练的主要教学过程。

[关 键 词] 测量放线工；技能训练；教学过程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0137-01

测量放线工是指能够利用测量仪器和工具，测量建筑物的空间位置和标高，并按施工图放实样、确定平面尺寸的人员。对于中职建筑专业的学生来说，根据江苏省教育厅的规定，学生在校学习期间，必须通过测量放线工的初级工考试，才能够顺利取得毕业证。当前大部分中职学生对实践技能型专业课程热情度高，充满神秘感和憧憬，这对于他们的学习具有优势。然而他们中也存在着懒惰、焦躁、不能吃苦、不敢坚持、做事情不够认真的缺点。

为此，根据测量放线工的技能鉴定考核大纲，针对学生有计划、有针对性地进行测量放线工技能的集中训练是非常有必要的。

一、目标分析

根据测量放线工初级技能鉴定的操作技能范围，要求学生能够在熟练掌握水准仪、经纬仪的基本构造和操作功能的基础之上，还能够使用仪器进行实际问题的解决。其内容主要包括以下几方面：

（一）认识水准仪的基本构造，熟悉各部件的作用；掌握水准仪使用的各个环节以及读数方法；能测出两点间的高差；掌握一般水准路线测量的实施方法，以小组为单位独立完成一条闭合水准路线的观测、记录和计算。

（二）了解J6级光学经纬仪的基本构造，熟悉各部件名称与作用；掌握测回法观测水平角的操作过程，正确测出两个方向间的水平角。

二、教法和学法探究

为了顺利突破教学重点和难点，实现教学目标，根据学生的心理发展规律特征，依据“以学生为主体，以教师为主导”即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。在教学过程中除传统的讲授法外，我着重采用了演示教学法、对比教学法和任务驱动法等教学方法，使学生通过引导、讨论、总结、练习等方式，在宽松的环境中完成对知识的真正理解和掌握。

三、教学过程的实现

（一）根据水准仪的技能要求，将水准仪的技能训练分成水准仪的使用和闭合水准路线测量两个部分

1.水准仪的使用：采用教师操作演示的教學方法，现场进行教学，教师先进行仪器的使用展示。展示过程中，给学生介绍这个仪器的使用步骤：安置仪器、粗略整平、瞄准水准尺、读数，结合仪器使用方法的介绍，再给学生穿插讲解仪器的构造，从而让学生更加清晰、深刻地了解仪器各个构件的功能。在此基础上，教师向学生介绍仪器使用安全等方面的常识，告诉他们如何合理地使用仪器、爱护仪器。

将学生进行分组，每组3名学生。每组学生按照学习步骤去尝试练习使用仪器，练习完毕后，每小组选派一名代表来展示练习的成果。教师对他们展示过程中出现的问题加以指正，帮助他们进一步熟悉仪器的使用方法。

2.针对闭合水准路线测量与计算的训练，让学生在室外实地分组练习，以一个已知点，三个待测点来布设4条路线的闭合曲线，每组3名学生，每人各完成一条线路的观测、记录和计算工作。老师在旁进行实际指导，现场指正整个操作过程中的仪器使用不规范现象和数据记录处理不合理问题。在熟悉练习过后，要求各小组之间展开比赛，主要考量他们测量的准确度及操作熟练度。这样的设计在增进小组内学生团结协作精神的同时，也提高了课堂的趣味性。

（二）经纬仪的技能训练将仪器的认知使用和测回法观测水平角结合在一起，先进行演示操作教学，对仪器的基本构造和操作要领进行讲解，多媒体展示测回法观测水平角的观测步骤和数据处理的视频，让学生自主学习和练习提问。再依据情景任务教学驱动法，对每个测量小组进行任务的布置，激发学生主动参与学习的兴趣

例如，对校园操场的草坪进行形状观测。每组学生观测草坪的其中一角，以4组为单位绘制校园操场的草坪形状图的任务提出后，学生进行组内讨论与分析，并要求每组安排一名学生进行步骤的阐述，教师根据学生的讨论内容，进行实际操作方法的指导。并重点强调在水平角观测过程中，注意盘左和盘右的读数，数据估读到6的倍数以及数据记录的规范和控制数据在精度的范围内等。

对于本次训练过程的总体设计思路是：基于考核大纲进行知识点的系统学习，师生针对考题进行专项合作探究任务，小组合作演习任务，学生进行系统评价总结，实现了“师生互动、生生互动”的教育理念，轻松快乐地突破难点，达到知识、技能与素养的完美结合。

参考文献：

[1]张正禄.工程测量学[M].武汉：武汉大学出版社，2004.

[2]常玉奎，金荣耀.工程测量[M].北京：中国水利水电出版社，2007.

[3]马遇.测量放线工（初级）[M].机械工业出版社，2005.