试论双师型职教师资培养的问题与原因

张纪晨

[摘 要] 随着现代社会的不断发展，技术人才缺失问题逐渐引起了人们的关注，且由于其与职业教育存在着密切联系，因而职业教育领域在可持续发展过程中应着重提高对此问题的重视程度，并注重强调对应用型人才的培养，继而在此基础上，满足社会当前发展趋势，推进双师型职教师资培养水平的进一步提升。

[关 键 词] 双师型；师资；培训

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0117-01

就当前的现状来看，定向型、非定向型、混合型为双师型职教师资的主要培育形式，此种培育方法在实施过程中仍然存在着某些不可忽视的问题，影响到了院校对双师型人才的培育。以下就是对双师型职教师资培养问题与原因的详细阐述，望其能为当前双师型人才培养活动的有序展开提供有利的文字参考。

一、双师型职教师资培养的相关问题

（一）双师型人才培养的迫切需求

就当前现状来看，在社会不断发展的背景下，其对生产一线即应用型人才的培养提出了更高的要求，因而在此基础上，为了迎合当代社会发展需求，要求职业技术教育部门在实践教育活动开展过程中注重结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，贯穿终身教育理念，并在经济社会发展背景下，建构现代职业教育体系，即强调对“双师型”教师人才的培养，且注重对现代教师应用水平的提升，最终由此满足社会发展过程中所提出的迫切要求。此外，基于现代社会快速发展背景下，对工人良好适应能力、学习能力等也提出了更高的要求，为此，职业教育机构应注重对自身职业教育体系进行升级处理，由此营造良好的双师型人才培养氛围。

（二）双师型人才培养中存在的问题

在双师型人才培养活动开展的过程中，凸显出的问题主要体现在对“双师型教师”概念的理解存在着分歧现象。即部分学者在双师型概念界定过程中认为，双师型人才必须具备教师资格认证及相关专业的职业资格认证。例如，以技能鉴定考核的形式来完成资格认证过程。此种双师型教师概念的解读更为注重强调教师学历是否达到标准。而另一种双师型教师解读方式更为注重对教师职业、教育、技术一体能力的考核，即强调了对当代教师综合素质的培养，最终就此满足了职业教育发展需求。

二、双师型职教师资问题产生的原因

（一）培养肌理的不完善

部分职业院校在双师型人才培养过程中未适时贯穿OTJ及OFF-TJ机制，继而致使双师型人才在实践教育活动开展过程中逐渐呈现出综合素质水平较低的问题。同时，在双师型人才培养活动开展过程中亦存在着真实职场训练环境较为匮乏的问题，继而影响到了双师型人才知识的反复强化。为此，当代职业院校在实践教育活动开展过程中应注重提高对此问题的重视程度，并强调实习模块的完善及应用实践课程比例的合理化设定，最终由此实现对双师型人才应用技能的培养，达到高效教育状态，并就此提升整体教育水平。

（二）职业教育人才供需矛盾

职业教育人才供需矛盾亦是诱发双师型职教师资问题的主要原因之一，其主要体现在以下几个方面：

1.“十一五”期间，我国在职业教育领域的资金投入仅达到了20亿元/年，而北京大学等学院财政拨款数值却达到了18亿元，即呈现出教育资金投入不平衡的问题，且在一定程度上限制了职业院校教师收入水平，最终就此影响到了职业院校对人才综合素质的培养。为此，在教育改革背景下，应着重强调对此问题展开行之有效的处理，由此创造良好的人才培养环境。

2.在当前职业院校实践教育活动开展过程中逐渐呈现出以学费为主要资金支撑的问题，继而在一定程度上诱发了双师型教师队伍建设资金不充足的现象，最终由此影响到了人才培养效果，并就此限制了职业教育人才供需问题的缓解。

综上所述，在当前双师型职教师资培养过程中仍然存在着某些不可忽视的问题，影响到了整体人才培养效果。为此，职业教育机构在可持续发展过程中应着重提高对职业教育人才供需矛盾、培养肌理不完善等问题的重视程度，并注重对其展开有效处理，最終由此营造良好的人才培养空间，满足当代社会发展需求。

参考文献：

李梦卿，杨妍旻.基于“双师型”教师队伍建设的职教师资培养工作的回顾与思考[J].职教论坛，2013，14（7）：61-66.