互联网大环境下高职院校学生思想政治教育工作的点滴思考

赵冬燕

[摘 要] 在互联网大背景下，高职院校的辅导员应当具体问题具体分析，从所教学生的实际情况出发，制订具体的思想政治教育策略，这样才能既顺应互联网信息技术快速发展的历史趋势，同时又能切实取得显著的思想政治教育成果，真正实现一举两得的良好教育效果。结合多年的高职思想政治教育实践经验，以“优势”“挑战”及“策略”三个方面为切入口，就互联网大环境下高职院校学生思想政治教育工作的展开进行了细致的研究与分析。

[关 键 词] 互联网教育；高职；思想政治教育；优势；挑战；措施

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0094-01

当前环境下，随着现代信息技术的快速发展，互联网信息技术得到了广泛的推广与普及，使高职思想政治教育在呈现崭新发展活力的同时，也潜藏有一定的危机，面临着严峻的挑战。对此，作为一名基层高职辅导工作者应当如何扬长避短，实现互联网信息技术与高职思想政治教育工作的更完美结合并最终取得良好的思想政治教育成果呢？以下，笔者仅结合自身的教学实践与体会，对上述论点尝试展开分析与探讨。

一、互联网信息技术带给高职院校学生思想政治教育工作的优势

互联网技术的流行不仅丰富了高职思想政治教育工作的内容，除此之外，还使高职思想政治教育工作的教育形式得到了显著的优化，这就使原本只局限于教育工作者“演讲式”落后思想政治教育工作形式有了更大的发展与突破。如此一来，不仅极大地尊重了高职学生在思想政治学习过程中的主体地位，而且更为重要的一点在于学生主体地位得到了极大的保障。

除此之外，笔者认为，互联网的大背景下带给高职院校辅导员的另一个突出优势在于给了他们一个充分、真正深入到所教学生群体之中的良好机遇。以笔者自身的教育实践为例，借助互联网大背景，笔者会利用一切资源主动成为贴吧吧主、版块版主、博客博主等，以此作为了解、熟悉、掌握当前高职学生思想政治意识形态及现状等的有效渠道及措施。

二、互联网信息技术带给高职院校学生思想政治教育工作的

不利影响

（一）高职院校学生网络道德问题日渐突出

伴随着互联网信息资源的广泛传播，由于高职学生自身对外界事物的分辨能力较弱，导致他们自身的思想价值观念及意识形态存在有一定的偏差，其尚未形成正确且科学的人生观、世界观、价值观。这无疑大大增加了我们高职思想政治教育工作者的工作难度。

（二）缺乏与互联网大背景相适应的完善思想政治教育制度

虽然当前环境下互联网信息技术得到了大范围的推广与普及，但我国众多高职院校仍未充分建立起与其相适应的互联网思想政治教育规章制度，更谈不上组织、召开教育工作者进行互联网信息技术背景下思想政治教育工作特色等内容的再学习、培训了。如此一来，就使方方面面处在互联网信息技术之中，学生很难真正感受思想政治教育内容与自身所熟悉的互联网信息技术之间的紧密联系点与关联点，其也很难真正投入到教育工作者所营造的思想政治教育学习氛围之中。

三、互联网信息技术背景下高职院校展开学生思想政治教育工作的应对策略

（一）引导学生文明上网、科学上网

随着互联网技术逐渐成为当代高职学生所必需的一项应用技术，笔者认为，要想成为更好的思想政治教育工作者，高职辅导员应当身先士卒地占据网络思想政治教育的新阵地，以此作为丰富传统思想政治教育模式、形式的有效补充。

除此之外，还要帮助学生形成科学、文明利用互联网资源的正确意识，如，高职院校辅导员可从各自学校、各自专业、各自班级学生的实际情况出发，组织一些关于“文明上网”的演讲、诗歌朗诵、征文活动，在学生群体中树立“文明上网”的科学意识；其次，还应硬性规定一些互联网利用行为，例如，针对不文明利用网络资源的部分学生可以进行适当的校规处罚，还可以将文明上网等作为衡量高职学生德育验收成果的一项重要内容。如此，就使原本较为尖锐的网络道德问题得到缓解。

（二）完善高职思想政治教育工作的规章制度

当前思想政治教育工作的正常展开离不开互联网信息技术这一大背景，因此，要想更好地发挥思想政治教育的作用与效果，各高职院校必须首当其冲地完善本院校的规章制度，进而确保建立起与互联网信息环境相适应的思想政治教育规章制度。其次，还应当加大那些思想政治觉悟高、网络技术优异等高素质人才的招揽力度，并结合其实际情况将其安排成为基层辅导员，或邀请其为辅导员结成思想政治教育合作者；还可对现有的辅导员队伍进行互联网信息技术等相关内容的培训力度，保证与高职学生紧密相连的辅导员队伍具备娴熟互联网认知，以便有针对性地展开互联网背景下思想政治教育等工作。

总之，在互联网大背景下，高职院校的辅导员应当具体问题具体分析，从所教学生的实际情况出发，制订具体的思想政治教育策略，这样才能既顺应互联网信息技术快速发展的历史趋势，同时又能切实取得显著的思想政治教育成果。

参考文献：

李旭芳.新时期高职院校学生思想政治教育模式与实践研究[J].現代交际，2015（9）.