高校农村生源学生干部现状调查及培养对策初探

王常有　李政坤　孙晋

[摘 要] 高校农村生源学生干部身兼农村生源大学生与学生干部的双重身份，他们的素质高低直接影响到高校的育人质量。通过对国内某高校农村生源学生干部现状进行调查研究，分析该群体在成长过程中存在的问题及原因，探索高校农村生源学生干部素质培养的有效途径，为高校如何培养农村生源学生干部提供建设性思路。

[关 键 词] 农村生源；学生干部；素质培养

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0053-01

一、引言

高校农村生源学生干部身兼农村生源大学生与学生干部的双重身份，他们的素质高低直接影响到高校的育人质量。加强农村生源学生干部素质培养，对社会主义新农村建设和全面建成小康社会具有重大而深远的意义。本文采用问卷调查法对国内某高校农村生源学生干部素质现状进行调查研究，分析该群体在成长过程中存在的问题及其原因，探索高校农村生源学生干部素质培养的有效途径，为高校如何培养农村生源学生干部提供建设性思路。

二、研究方法

本文以国内某高校农村生源学生为研究对象，随机发放问卷220份，回收215份，有效问卷212份，有效率为96.36%。问卷内容包括农村生源学生与城市生源学生优势对比、农村生源学生干部面临的困难、如何加强农村生源学生干部素质培养三方面，共计15道问题。

三、研究结果与分析

在“未选择担任学生干部原因”的调查中，37.21%的学生选择“学业太忙”，30.23%的学生认为“能力不足”或“不够自信”，30.23%的學生对担任学生干部不感兴趣。在对“家庭背景对学生干部成长和发展影响”的调查中，14.91%的学生认为“影响非常大”，47.37%的学生认为“影响较大”。在对“城市生源学生相较农村生源学生优势”的调查中，23.21%的学生认为是“个性张扬”，20.83%的学生认为是“眼界开阔”，15.18%的学生认为是“敢于实践”，14.88%的学生认为是“思维活跃”。综合以上调查结果，相较农村生源学生，城市生源学生思维更活跃，眼界更开阔，更乐观自信，竞选积极性更高，竞选成功几率更大，未来成长空间也越大。究其原因，很大程度是缘于农村基础教育和高中教育不足的积累和延续，因此如何弥补这些不足和差距，是农村生源学生干部素质培养中急需解决的问题。

在“优秀的学生干部应具备哪些素质”的调查中，16.58%的学生选择“积极的态度”，16.06%的学生选择“良好的合作沟通能力”，15.72%的学生选择“较强的责任心”，12.44%的学生选择“较强的组织领导能力”。在对“学生干部工作可能遇到的困难”的调查中，31.27%的学生认为是“多重压力并存”，33.59%的学生认为是“经验能力不足”，17.76%的学生认为是“群体作用欠缺”，15.83%的学生认为是“学习成绩下降”。在对“多重压力主要来自哪些方面”的调查中，30.11%的学生认为是“学习压力”，30.86%的学生认为是“工作压力”，15.61%的学生认为是“舆论压力”。在对“学校应加强哪些工作提升学生干部培养质量”的调查中，31.00%的学生选择“工作技能培训”，24.72%的学生选择“职业规划教育”，18.08%的学生选择“榜样经验分享”，15.87%的学生选择“心理健康教育”。

四、研究结论与启示

结合高校农村生源学生干部自身成长和素质培养中的不足，本文认为提升农村生源学生干部培养质量应围绕机制保障、经济资助、精神激励、心理辅导、职业规划五种渠道展开。

（一）机制保障

农村生源学生进入大学后，相关老师要积极发掘农村生源学生特长，大力选拔优秀农村生源学生担任学生干部，培养和锻炼他们的人际交往能力和组织协调能力。针对农村生源学生加入学生干部队伍后出现工作不适应、能力不足的问题，邀请经验丰富的优秀学生干部对他们进行工作技能培训，帮助农村生源学生干部熟悉工作内容，缓解工作压力，提升工作效率和工作质量。

（二）经济资助

针对农村生源学生干部中的家庭经济困难学生，构筑“奖、助、勤、贷、补”全方位经济资助渠道，通过国家励志奖学金、国家助学贷款、国家助学金、勤工俭学、“绿色通道”等途径，多管齐下解决农村家庭经济困难学生干部的学费、住宿费和生活费问题，帮助他们解除后顾之忧，顺利完成学业。

（三）精神激励

农村生源学生干部中大部分是从乡村来到城市，面对光怪陆离的都市生活，他们可能会因禁不住物质诱惑而迷失自我，这就迫切需要对他们进行精神上的指引和激励，加强励志教育，引导他们树立远大目标，磨炼奋发图强的意志，培养自立自强的精神，帮助他们树立从“受助”到“自助”再到“助人”的价值观改变。

（四）心理辅导

关注农村生源学生干部学习生活中遇到的困难，引导他们协调好学习与工作的关系，鼓励他们积极参加文体活动和实践活动，磨炼抵御困难和挫折的良好心理素质。调研了解农村生源学生干部心理健康状况并将其纳入心理咨询体系，开展团体心理辅导，提升他们艰苦奋斗、自立自强和服务社会的意识。构建内容丰富、品位高雅的校园文化生活，帮助农村生源学生干部改善知识结构，释放心理压力，陶冶高尚情操，形成健康的心理品质。

（五）职业规划

针对农村生源学生干部进行职业规划教育，借助科学评价方法引导学生客观评价自我，发现自身问题，帮助学生认识专业和职业的关系，认识择业、就业、创业、职业发展等各个阶段的意义，提高专业学习能力和职业适应能力，合理规划职业生涯。

参考文献：

[1]李炎春.高校贫困学生干部素质培养研究[D].福建师范大学，2010.

[2]董行.高校贫困学生干部心理问题分析及对策研究[J].华北水利水电学院学报（社科版），2013，29（5）：106-107.