东莞职业技术学院—东莞华中科技大学制造工程研究院协同创新平台建设

王石

[摘 要] 高职院校与科研院所、企业协同创新是开放发展、合作双赢的有效举措。在当前经济转型升级的背景下出现的新型研发机构既具有科研院所的背景，又是市场化机制运作的企业。介绍了东莞职业技术学院与东莞华中科技大学制造工程研究院的协同创新平台建设。

[关 键 词] 创新平台；高职院校；新型研发机构；协同创新；创新创业

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0030-01

校企合作是高校人才培养和成果转化的一种重要方式。在产业转型升级的大背景下，全国各地都涌现出了一批以企业方式运作的新型研发机构，探索高职院校与地方新型研发机构的协同创新具有重要意义。

一、东莞新型科研机构及其发展

东莞地处珠三角腹地，以其发达的制造业而享誉全国，但东莞的创新和自主研发能力不强，产业转型升级的需求迫切。近年来，东莞根据自身实际情况，采取灵活的管理机制，引入和创建了一批新型研发机构。新型研发机构是采用企业化管理和运作的事业单位，既具有高校的技术背景又具有企业的运营机制，具有很高的市场化特征。

新型研发机构以市场为导向，以创新为动力，以驱动经济社会发展为目标，产学研结合，投入模式新、功能定位新、合作方式新、运作模式新、激励机制新、考核机制新，更贴近市场，更符合经济和科技发展规律，独立核算、自主经营、自负盈亏、产出丰富、可持续发展的新型法人组织。据不完全统计，广东现在有新型研发机构120多家，累计服务企业超过3万家，成功孵化高新技术企业超过千家。新型研发机构在带动东莞6万多家制造企业的转型升级方面发挥了重要作用。

作为新型研发机构的典型代表，东莞华中科技大学制造工程研究院（简称工研院）是由东莞市人民政府、广东省科学技术厅和华中科技大学合作共建的一个科技创新、技术服务和产业孵化平台。工研院是广东省战略性新兴产业（东莞物联网产业）基地、广东省制造装备重点实验室和博士后工作站，重点在智能装备制造业开展工作，旨在推动区域创新，提升东莞制造业的技术创新能力，促进产业转型和升级。工研院目前拥有各类技术人员600多名，和数千家企业建立了合作关系，并已建成4.3万平国家级产业孵化园，有数十家在孵企业，各企业对技能型人才需求旺盛。

二、东莞职业技术学院与东莞工研院的协同创新平台建设

东莞职业技术学院是东莞唯一的公立高等职业院校，是广东省示范性高等职业院校立项建设单位。学院目标是紧密结合东莞的产业特点，办成具有东莞特色的全国一流职业技术学院。东莞职业技术学院和工研院都地处松山湖国家高新技术开发区，双方有很好的地缘优势。高职院校在地方人才培养培训、教育教学等方面具备优势；工研院作为新型研发平台，在科技创新、教师深造、学生实习、成果转化、企业孵化等方面优势明显，工研院联系多家企业和多个行业，这对于高职院校开展广泛的校企合作和企业复合人才培养具有重要意义。

在这一背景下，两院签署相关合作协议，共建物联网与智能制造技术协同创新平台（以下简称平台）。平台采取“项目合作、工学研结合、互为基地、相互支撑、共同发展”的方式，双方依托平台开展科研项目合作、人才培養、教师锻炼、学生实习等环节的合作，尤其是在培养高职学生的职业创新和创业能力，提升教师的科研实践能力和创新创业能力，以及在成果产业化和社会服务方面进行协同创新。平台建立负责人制度，负责人由东莞职业技术学院教师在工研院事业部兼职开展工作，本协同创新平台有以下特点：

（一）培养学生的创新创业能力，孵化创新型企业和输送技能型人才

工研院设有“松湖华科”国家级科技企业孵化园，依托协同创新平台定期组织大学生创新创业竞赛活动，培养学生的自主创新意识。通过平台加强与园内企业的沟通协作，安排学生进入园内进行实习和实训，努力创造就业、创业机会，同时为园区企业输送人才。

（二）通过新型研发机构培养实践创新型师资

充分利用工研院背靠华中科技大学和作为广东省物联网产业基地的优势，为学院青年教师提供学习深造和创新创业环境，提升专业实践能力和技术水平，依托平台贴近产业的特点培养“双师型”教师。教师可到工研院进行挂职锻炼，博士还可到博士后工作站进行科技项目研发，有自主成果的教师还可以企业特派员身份在平台进行创新创业。

（三）协同创新实现项目研发和成果转化

目前，国家明确了对高校教师所持有的科研成果进行转化的一系列鼓励政策。通过协作创新平台，教师和学生既可以参与国家和省级的科技项目，又有机会接触到来自市场和企业一线的横向开发项目。优秀项目通过协同创新平台可以在市场实践中得到检验和提高，同时也有更多的机会接触到科技金融，获得风险资金的支持。

参考文献：

彭小玲.基于导师制的大学生实践创新团队的构建[J].聊城大学学报（自然科学版），2015（4）.