浅析高职院校《冲压模单元教学》课程教学改革

程婧璠　刘兵　肖志余　张蓓　刘小宁

[摘 要] 《冲压模单元教学》是完成《冲压成型工艺与模具设计》理论课程学习后进行的课程设计类实训教学，是模具设计与制造专业核心课程《冲压成型工艺与模具设计》的重要组成部分。结合教学实践，总结了该课程教学存在的主要问题并提出了相应的改革思路，为冲压模具单元教学探索了新的方向。

[关 键 词] 冲压模；单元教学；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0019-01

一、《冲压模单元教学》课程教学现状

《冲压模单元教学》是完成《冲压成型工艺与模具设计》理论課程学习后进行的课程设计类实训教学，是模具设计与制造专业核心课程《冲压成型工艺与模具设计》的重要组成部分，主要培养学生对冲压件工艺分析和冲压模具设计等知识的熟练掌握与应用能力。《冲压模单元教学》中一般采取一周拆装，两周设计的形式。一周的拆装在模具拆装室进行，使学生了解真实模具结构与动作原理。两周的设计在绘图教室进行，使学生掌握冲压工艺计算与模具设计。在以往的实训教学中达到了比较好的效果，但还存在以下问题：

（一）单元教学中理实一体的综合程度不够。在两周设计中主要应用课本所学理论知识完成给定冲压件的冲裁模设计，在设计过程中对生产实践中的模具设计技能涉及不多（例如AUTOCAD软件的应用没有作相关要求）。这样导致理论与技能有些脱节，没有对学生的AUTOCAD软件应用技能进行充分利用。

（二）设计内容单一。目前在教学项目的开发上只完成了冲裁级进模和复合模的设计，而在理论课程中已讲授冲裁、弯曲、拉深、成型等冲压模具设计。实际生产中弯曲、拉深、成型等冲压模具的设计都是模具设计中的重要组成部分，没有将这些模具设计纳入教学项目中是不符合实际生产设计需求的。

（三）运用三维软件不够。在模具设计过程中，软件应用能力是非常重要的一些技能，本校将计算机软件应用能力作为学生培养的一项重要特色，从就业学生调研结果来看，在冲压模具设计岗位中，三维设计软件的应用刚刚兴起（如VISI、PDW、LOGOPRESS、TOPSOLID等），二维设计软件经过多年的应用后得到了长足的发展，相比二维设计而言，三维设计具有更好的直观效果和更高的设计效率。但在实际的课程教学和单元教学中冲压模具三维教学几乎没有运用，这就造成了学生设计时无法直观发现设计中出现的结构问题，结构设计错误较多。

二、《冲压模单元教学》课程改革思路

针对以上现状，提出了改革的思路如下：

（一）通过企业调研，得知大部分工厂实践中应用的AUTOCAD+PRESSCAD软件来设计模具，可以大大提高模具设计的工作效率。在《冲压模单元教学》课程教学中，精选出与企业生产结合紧密的实践案例，将PRESSCAD引入到课程教学和实践教学中，通过从单个知识点到完整设计的应用，逐步让学生了解软件整体解决方案在高效冲压模具设计过程中的应用并基本掌握利用PRESSCAD进行冲压模具设计的流程和相关操作，为学生从事相关职业提供技能储备。

（二）增加课程教学案例的种类，将冲裁、弯曲、拉深、成型等冲压模具的设计过程纳入实践教学中，以能生产出实物零件为最终目标。在设计过程中贯穿经济性的设计理念，将企业追求最大利润的理念融入学生的模具设计过程中，增加学生的岗位适应性。

（三）将PROE三维制图软件和PDX外挂引入设计过程中，增强三维模具设计的直观感，便于发现设计中的结构和尺寸不合理处并加以改正。在课时足够的情况下，还可以引入CAE技术对模具运动和加工进行模拟，更加直观地展现模具从设计到生产的整个流程，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

《冲压模单元教学》课程教学理实一体化改革，结合了企业实际，为提升学生专业兴趣和专业能力起到了积极的作用，但是教学改革是一个动态的过程，所以在遇到实施改革之前就应该做好周密的计划，对改革中可能出现的问题进行充分的考虑，比如课程设计和理论课安排问题，如何将课程设计延伸与其他课程结合。课程改革中的理论与实践应该是不断互动的，从而使得知识和技能得到提高。

参考文献：

[1]向婷婷.高职院校《冲压模具设计》课程改革探索[J].产业与科技论坛职业，2014（9）.

[2]杨俊秋.冲压模具设计课程建设的探索[J].塑料制造， 2014（Z1）.

[3]吕超珍.高等职业院校模具专业课程的教学改革探讨[J].模具工业，2012（2）.

[4]翟崇琳.《冲压工艺与模具设计》课程改革探索[J].中国科教创新导刊，2012（2）.