初中学校管理的内涵及建设策略探究

胡学勇

摘 要：学校的管理水平是决定着学校建设质量高低的重要前提和保障，同时，对学校的教学质量以及有效地实施素质教育也有重要的影响。在新时期背景下，我国教育得到了很好的发展，特别是新课程改革的持续推动下，教育质量正在不断地提升。但是，在学校管理过程中却存在一系列的问题，比如很多学校在办学或是管理的时候没有遵循个性化、诚信以及开放的办学理念，从而使学校的办学效果达不到素质教育的具体要求，不仅影响了学校管理水平的提高，而且还限制了学生的成长成才。因此，本篇文章主要针对初中学校管理的内涵及建设策略进行相应的探究，从而不断提高初中学校的管理水平。

关键词：初中学校；学校管理；建设策略

初中教育是我国实施九年义务教育的重要阶段，有着承上启下的作用。一方面能够有力地拉动小学的教学，另一方面能够不断推动高中院校的发展。就目前来说，初中学校管理中还有很多薄弱环节，不管是教学质量，软硬件设施等，都和我国现代化教育的最终目标存在一定的差距。由此，相关研究人员应该掌握初中学校管理的内涵，不断创新和发挥，探究实现初中学校管理的有效的策略，持续提高初中学校的管理质量。

一、初中学校管理的内涵概述

学校管理是一个庞大的、复杂的系统，在管理过程中要做到统筹兼顾，特别是领导者的思想一定要和当前社会的主流价值观以及现代化教育发展的必要求相吻合。就初中学校管理来说，初中学校是由校长、教师以及学生组成的一个有机整体，要想实现这个有机整体的共同发展，就必须要通过每一个个体的发展来实现。就如马克思所说，人的本质是一切社会关系的总和。这充分说明了人的社会属性和群体属性。而初中学校作为一个有机整体，作为一个庞大的群体，要想实施初中学校的管理，就应该协调这当中人与人之间的关系。比如学生与教师之间的关系、学生与学生之间的关系、教师与教师之间的关系乃至教师与上级部门领导之间的关系。[1]对于师生而言，良好的、和谐的关系是促进学习活动有效的开展的保障前提，老师和老师之间的关系的融洽是保障教师能够共同致力于教育发展的基础。除此之外，教育是一个复杂的系统，要在这个复杂的系统中实现人的发展。根据马斯洛需求定理，人的需要是在不断上升的。因此，在管理中，就要遵循人的需求定律，满足这个被管理系统中的人的需要。从这一角度来说，初中学校管理的内涵更像是人的需求管理，只有满足了人的需求，人们在追求更提高的需求的同时，才能够发挥自己的才能，促进学校管理工作顺利进行的良好态势。

二、初中学校管理建设的有效策略探究

（一）创建高效的管理领导团队

学校管理质量同时受到学生、社会以及教育体系的监督。在实施学校管理中，创建一支高效的管理团队是至关重要。在这个团队中，校长是其核心人物，首先校长就要在管理团队中定位好自己的角色，严格要求自己。从而形成一个以校长为领导核心的高效的领导团队，共同致力于学校的管理任务。其次，校长要组建一个能够持续推动管理工作进行的团队，这个团队中必须要包含各方面的人才。比如教学专业、管理专业、心理管理专业、学校前途发展规划专業。只有汇聚了这些人才，才能够保障学校教学任务和学校建设发展共同进行。

（二）构建完善且合理的管理评估制度

制度是保障一切行为和活动合理、正常、有序开展的前提保障。在初中学校管理中也是如此。学校本身就是一个大的制度，这个制度就是社会发展的现状和当前我国现代化教育发展的需求。[2]但是具体到学校管理团队中，就要制定更为细致和符合实际的管理计划和评估机制。首先，学校管理的第一要务就是就是教学，发挥学校的职能，促进学生的学习和成长。因此，要将学校的升学率作为标准的的评估制度，将教师的教学态度、学生的学习成绩都纳入评估体系中，客观地反映出学校的办学水平。其次，还要对教师详细地制定一套评估考察制度，包括师德师风、出勤率、教学成绩等。将这些制度共同致力于初中学校的管理工作中。

（三）突出具有特色的学生集体

在某个程度上来说，学生才是学校的主人。初中是我国九年义务教育阶段的重要时期，作为公共机构，具有一定的公益性。同时，在新课程背景下，教学要充分体现出学生的主体性，注重学生主观能动性的发挥。所以，在教学管理中，要做到“以生为本”，创建具有特色鲜明的学生集体，满足学生学习的需求，从而促进初中学校的管理发展。

参考文献：

[1]沈正元.基于“学校文化提升”的苏南初中发展整体推进研究——以苏州市吴江区为例[J].教育理论与实践，2015，35：3-6.

[2]丁步洲.加强文化建设促进农村初中学校的内涵发展[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2010，01：85-88.