浅谈小学音乐教学中的创新教育

才吉卓玛

摘 要：在新课程背景下，小学音乐教学要实施创新教育，不断提高小学音乐教学的有效性，从而使小学音乐教学满足新课程改革的教学目标和要求。实施小学音乐教学的创新，不仅有利于达到相应的教学目标，提高小学音乐的教学质量，而且还能够转变教学方式，增强小学生的音乐素养，提高学生音乐学习的效果，转变传统的教学状况。本篇文章主要就针对小学音乐教学中的创新教育进行相应的研究和探讨，希望通过对小学音乐的创新教育，转变教学方式和教学理念，最大程度地提高小学音乐教学质量，促进小学音乐教学的发展。

关键词：小学音乐；创新教育；教学方法

小学音乐是小学教学体系中的重要教学科目，但是在传统的教学过程中，小学音乐教学得不到中重视，因此小学音乐的教学效果不好，质量不高，在很大程度上限制了小学音乐教学的发展。但是随着我国教育的不但发展，随着新课程改革进程的逐渐深入，对小学音乐教育提出了提出了更高的要求。要求通过小学音乐的教学，培养学生的音乐素养，在音乐中发现美、创造美，让学生受到音乐的感染，提升学生的人格魅力和人文素养。所以，在新时期背景下，就要对小学音乐教学进行创新教育，不断提高教学的有效性。

一、在小学音乐中进行创新教育的重要意义

创新教育就意味着要对当前的教学方式进行改变，让教学方式符合新时期背景下小学音乐教学的需求。在小学音乐教学中进行创新教育的意义主要有：首先，转变传统的死板生硬的教学方式，提高音乐教学质量。创新教育是在新课程理论指导下制定和实施的，符合新时期教育的需求。开展创新教育就意味着要转变传统的教学方式，用更有效、更切合实际的教学方式实施教学，从而不断提高教学的有效性。其次，提高学生的学习参与性。[1]在传统的教学过程中，音乐教学只是一味地完成教学任务，而没有关注到学生的具体学习情况，从而导致学生的学习跟不上教学的节奏，和教学脱节，久而久之，学生的学习积极和习惯受到打击和限制，不能够参与到学习中。创新教育在实际教学过程中，充分尊重生在教学课堂中的主体性，通过多种教学方式的实施，提高学生的音乐学习参与性，不断优化小学音乐课堂教学效果。

二、在小学音乐教学中进行创新教育的具体措施

（一）要注重在音乐教学中实现音乐教学自身的价值和意义

在传统的小学音乐教学过程中，教师进行音乐教学的最主要的目的就是教会学生唱两首歌，完成相应的教学任务，而没有对音乐教学最深层的价值和意义进行探讨和挖掘，从而在一定程度上限制了小学音乐教学的实用性。在新时期背景下，要想实现对音樂的创新教育，小学音乐教师必须正确地意识到音乐教学的深刻意义和具体的价值体现。意识到小学音乐的作用，也就是通过音乐教学，要培养学生的音乐素养，在音乐教学中对学生进行情感教育和德育渗透。通过隐藏在音乐中的信息的挖掘，培养学生专业的音乐素养和人文修养，让学生受到音乐的感染，构建自身正确的情感价值观。只有教师意识到音乐教学本身的意义和价值，才能实现音乐教学的创新。

（二）构建情境，营造良好分教学氛围，实现创新教育

小学音乐教学的核心思想就是对学生的审美、德育教育。因此，在教学过程中，学生要身处于一个良好的环境，具有良好音乐氛围的感染和熏陶，才能够有效地完成教学。所以，在实际教学过程中，教师要充分构建有效的音乐教学情境，活跃教学氛围，让学生在教室中感受到一种赏心悦目的感觉，更好、更快地投入到音乐的氛围中。[2]比如在实际教学中，教师可以改变传统的教师中学生的座位方法，设计出更具有艺术性的坐法，让教室充满美感，在教师中可以贴上一些音乐大师的画像或者是音乐的音符，亦或是山水画的等，在教师中播放一些赏心悦目的轻音乐，让学生潜意识里就不断地受到音乐的感染，从而在学习中更快地投入到音乐教学中。

（三）尊重学生在教学课堂中的主体地位

尊重学生在课堂中的主体地位是新课程背景下实施音乐教学创新的重要举措。一直以来，不管是在买哪一个科目的教学中，教师都是占据课堂的主义地位，而学生被动的接受知识，在音乐教学中自然也不例外。要想实施音乐教学的创新，就必须要尊崇新课程改革的教学理念和教学要求，在实际教学过程中尊重学生在教学课堂中的主体地位，转变传统的教师占据主体地位的状态。教师作为引导者在课堂中引导和辅助学生进行音乐的学习，加强学生的自主性和探究性学习。同时，尊重学生的主体性还可以实施开放型教学，拓展学生的眼界，让学生根据自己的学习诉求进行自我音乐知识的接收，从而不断提高教学的有效性。

结语

在新时期背景下，进行音乐教学的创新是必然的，是符合当前音乐教学的切实需求的。所以，小学音乐教师要在实际教学过程中，不断转变教学理念和教学方式，用新的方法进行音乐的教学，从而提高教学的有效性。

参考文献：

[1]高培培.让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快[J].旅游纵览（下半月），2015，06：247.

[2]钟华芳.浅谈小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].艺术教育，2015，11：163.