大学生感恩品质与感恩教育现状的调查研究

白圣豪



大学生感恩品质与感恩教育现状的调查研究

白圣豪

感恩是一种报恩的品质，感恩教育是培养大学生健全人格的重要途径。通过采用自编的《大学生感恩现状调查问卷》，从大学生感恩品质现状、大学生感恩品质培养的情况、大学生感恩品质的影响因素、大学生感恩品质缺乏的原因以及感恩教育的开展对大学生的影响等方面，对河南省5所大学的大学生感恩品质与感恩教育的现状进行调查。调查数据表明，目前大学生感恩教育并不理想，因此必须采取有效措施对大学生进行感恩教育，为促进大学生健康成长成才服务。

大学生；感恩品质；感恩教育；调查

感恩是人内在的一种报恩的精神品质，也是人道德发展的一个重要方面。亚当·斯密将感恩定义为，“立即和直接促使我们去报答的情感”[1]82。亚里士多德说:“以善报善是一种美好的品质: 我们有责任以善来回报一种美好的恩惠, 而且在此之后应当率先表现出自己的美惠。”[2]142滴水之恩当涌泉相报，知恩图报是中华民族的传统美德。近年来，党和政府对大学生感恩品质的培养和感恩教育的实施愈加重视，让每个大学生都学会感恩、懂得感激既是大学生和谐发展的需要，也是构建和谐校园与和谐社会的需要。

本文通过实证调研的方式对大学生进行抽样调查，以期客观真实地呈现大学生的感恩品质与感恩教育的现状，从学生、学校、社会等层面探讨和分析感恩教育存在的问题及原因，研究提升当代大学生感恩品质的途径、方法，并在此基础上提出相应的对策建议，为培养和提升大学生道德品质修养、优化大学生人际关系、建立和谐师生关系服务。

一、研究对象与研究工具

本文选取河南省5所高校(洛阳理工学院、河南科技大学、洛阳师范学院、安阳师范学院、南阳师范学院)的大学生为研究对象。这些大学生分布在不同的年级、专业(见表1)，比较有代表性。调查中采取当场发放问卷，当场回收的方法，共发放问卷650份，有效回收612份，有效回收率为94%。本文采用《大学生感恩现状调查问卷》，通过结构化访谈、信效度分析等，最终形成正式问卷。主要从大学生感恩品质现状、大学生感恩品质培养的情况、大学生感恩品质的影响因素、大学生感恩品质缺乏的原因以及感恩教育的开展对大学生的影响等方面进行调查。

本文采用SPSS13. 0软件对调查所得数据进行统计分析。

二、问卷数据分析

(一)大学生感恩品质现状

大学生感恩品质的总体情况。对问卷调查数据进行分析可以发现，26.3%的大学生认为当前大学生“比较缺乏感恩心”，12.4%的大学生认为当前大学生“非常缺乏感恩心”，二者合计达38.7%。

表1　大学感恩现状问卷调查对象基本情况(N=612)

图1　大学生对感恩对象的认识(%)

大学生感恩对象情况。分析问卷调查数据可以发现，绝大部分大学生认为父母、老师、曾经帮助过自己的人是应该感恩的。93.2%的大学生认为要对父母感恩，89.6%的大学生认为要对老师感恩，91.5%的大学生认为要对曾经帮助过自己的人感恩。但是对于学校和集体、社会、党和国家、大自然等，其得分远低于前面较为具体的人物，只有52.8%的大学生认为应该对学校和集体感恩，39.5%的大学生认为要对社会感恩，55.6%的大学生认为党和国家培养了他们因而要感恩，36.3%的大学生感恩大自然，6.5%的大学生对其他对象感恩。(图1)这可能是由于大学生更能够感受到父母、老师对自己实实在在的付出，对在自己遇到困难时曾帮助过自己的人更容易心存感激，而对社会、自然等抽象的对象相对难以激发起感激之情。

(二)高校大学生对感恩教育现状的认识

图2　大学生对开展感恩教育重要性的认识(%)

大学生对感恩教育重要性的认识。对高校大学生感恩品质培养的开展情况进行调查，约有42.3%的大学生认为对感恩品质进行培养非常重要，约有36.4%的大学生认为对感恩品质进行培养比较重要，12.9%的大学生认为一般必要，4.5%的大学生认为这项品质的培养可有可无，3.9%的大学生认为完全没有必要。(图2)可见多数大学生能够认识到开展感恩教育的重要性。

大学生对目前高校对大学生感恩教育重视程度的认识。对目前高校对感恩教育的重视程度，有13.2%的大学生表示非常满意，24.6%的大学生表示比较满意，35.5%的大学生认为学校对感恩教育的重视程度一般，18.1%的大学生表示不太满意，甚至有8.6%的大学生表示非常不满意。(图3)

大学生对感恩教育内容的认识。有54.6%的大学生认为内容较丰富，29.9%的大学生认为内容较少，15.5%的大学生反映没有相关的内容。(图4)目前，大学生感恩教育的内容主要包括父母养育之恩、老师教育之恩、同学和朋友的情谊之恩、他人帮助之恩、社会关爱之恩、党和国家培育之恩、大自然给予之恩以及其他一些方面的内容。(图5)这种结果说明目前高校对大学生的感恩教育有一定的开展，但重视程度还不够，内容还不够丰富。

图3大学生对目前高校对大学生感恩教育重视程度的认识(%)

图4大学生所在大学里感恩教育内容的开展情况(%)

大学生了解感恩教育的途径。目前，大学生主要通过学校宣传、老师授课、家庭教育、个人体验、他人影响、社会媒介、书籍以及其他一些渠道了解感恩教育(图6)。

图5为径向速度为100 m/s的运动目标与静目标一维距离像的比较，并给出了利用二次速度估计进行运动补偿后的一维距离像。可见，补偿后的运动目标距离像的距离走动和距离扩展基本为零，和静目标的一维距离像基本吻合。

图5大学生感恩教育开展的主要内容(%)

图6大学生了解感恩教育的途径(%)

图7　大学生感恩教育开展的途径(%)

大学生感恩教育开展的途径。通过对调查结果的统计分析，我们发现，目前当代大学生感恩教育的方法和途径仍比较单一，具体结果如图7所示。在获得感恩教育途径方面，除了课堂教育，由于高校心理讲座的开展相对有限，相关的宣传活动较少举行，在其他学科中渗透感恩知识等方法运用也有限等，有相当一部分学生(75.4%)通过报刊、电视、网络等其他媒体接受感恩教育，这说明学校感恩教育很大程度上不能满足学生的需要。

(三)大学生感恩品质的影响因素调查

在大学生感恩品质的环境影响因素中，社会、家庭和学校是最为重要的三个因素(图8)，对学生具有极大的影响。在具体的影响因素中，父母、老师、同学朋友及媒体对大学生有着重要的影响(图9)，这与图8的结果是一致的。从这两个图我们可以看出除了身边亲近的人，媒体、社会舆论也对大学生感恩品质的影响有着至关重要的作用。

图8影响大学生感恩品质的因素(%)

图9影响大学生感恩品质培养的因素(%)

图10　当前大学生感恩意识缺乏的主要原因(%)

(四)大学生感恩品质缺乏的原因调查

只有35.3%的大学生认为感恩意识缺乏是自身原因造成的，53.8%的人认为学校和社会风气是导致大学生感恩意识缺乏的主要原因，极少数学生认为是家庭教育的影响。(图10)可见，许多大学生认为社会和学校在培养感恩品质方面的教育是不到位的，从前面的调查结果看，这两方面是影响大学生感恩意识的重要因素，因此学校更应该承担起大学生感恩教育的重担，努力在大学生感恩教育中起到积极而重要的引导作用。

(五)感恩教育的开展对大学生的影响

高校大学生感恩教育工作是否科学有效地开展，一要看其是否有明确的目标，丰富、恰当的内容，容易使受教育者更好接受教育的方法与途径；二是要看教育的开展对大学生所起的实际作用。因此，本研究除了对高校大学生感恩教育的方法、途径、开展情况等进行调查，也从高校开展大学生感恩教育对大学生的影响进行了调查。高达39.1%的大学生认为感恩教育的开展对自己心理状况有部分改善，有22.1%的大学生觉得有较大改善，但是同时我们也看到，有27.4%的大学生认为从中收获较少，甚至有11.4%的大学生认为几乎没有或根本没有任何改善。(图11)这表明大学生们对学校感恩教育工作的满意程度不高，同时也对高校心理健康教育工作的开展提出了更高的要求。

图11感恩教育对大学生心理状况的影响(%)

三、研究结论

调查结果表明，90%以上的大学生认为应当对父母、老师以及曾经帮助过自己的人感恩。但是对于学校和集体、社会、党和国家、大自然等集体或抽象的概念，感恩意识较弱。影响因素方面，父母、老师、同学朋友及媒体舆论对大学生有着重要的影响作用。同时调查结果表明，大学生感恩品质对其学习成绩、人际交往、心理健康水平均有较大的影响。

第一，高校应高度重视感恩教育的开展，充分利用大学里的教育资源培养学生的感恩品质。目前，我国高校对感恩教育的重视程度还远远不够，感恩教育课程或感恩活动在总课程体系中占比较少，教育方法和途径比较传统，内容不够丰富，没有充分利用新媒体、讲座等手段为学生营造充满正能量和感恩氛围的校园文化。

第二，既然学生主要通过学校宣传、教师传授、家庭教育、个体体验、他人影响、社会传媒、书籍以及其他渠道了解感恩教育，其中社会传媒对大学生感恩品质的影响起着至关重要的作用，那么，大学生感恩水平的提升就需要学校、社会、家庭及学生自身形成合力。

第三，多数大学生对社会和学校感恩教育工作的满意程度不高，从学校获取的知识很大程度上无法满足他们的需要。迄今为止，我国的感恩教育工作只能算是刚刚起步，还很零星、不成系统。因此高校需加强对自身的反思，通过更新感恩教育理念、调整感恩教育目标、拓宽感恩教育途径等提高大学生感恩品质。

[1]斯密.道德情操论[M].蒋自强，等，译.北京：商务印书馆，2006.

[2]亚里士多德.尼各马可伦理学[M]. 廖申白，译.北京: 商务印书馆, 2003.

(责任编辑孟俊红)

The Investigation on the Present Situation of College Students’ Gratitude Quality and Thanksgiving Education

BAI Shenghao

(TheOfficeofCollegeStudents’PsychologicalHealthyEducation,LuoyangInstituteofScienceandTechnology,Luoyang471023,China)

The quality of gratitude is a kind of repayment and gratitude education is the important content of cultivating college students’ healthy personality. With the College Students Gratitude Questionnaire, this study explored the present situation and cultivation condition of college students’ gratitude quality, the factors influencing gratitude quality and the reason for the lacking of it, the influence of the development of the education of college students’ gratitude, etc. Base the analysis above, we investigated college students’ gratitude quality and the current situation of gratitude education of five universities in Henan province. Based on the questionnaire data, we tried to discover the causes of college students’ lack of gratitude and its related influencing factors, ultimately to provide decision-making reference to promote the healthy growth of college students.

college students； quality of gratitude；thanksgiving education；investigation

1006-2920(2016)05-0059-05

10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2016.05.011

白圣豪，洛阳理工学院大学生心理健康教育中心讲师(洛阳 471023)。