吉林体育学院模特表演专业课程的现状与发展研究

陈诗萌

（吉林体育学院，吉林　长春　130033）

吉林体育学院模特表演专业课程的现状与发展研究

陈诗萌

（吉林体育学院，吉林长春130033）

模特表演专业是我国高校独有的一门新兴学科，也是吉林体育学院体育艺术学院表演专业的一个分支.本研究通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访谈法对吉林体育学院模特专业课程的现状进行调查和分析，了解和掌握了吉林体育学院的模特课专业课程存在的现状，分析影响模特专业学生对吉林体育学院模特课程的满意程度和影响因素，为提高吉林体育学院模特专业课程的质量，推动模特专业的发展提出对策和建议.

吉林体育学院；模特课程；开展现状

1　研究对象与方法

1.1研究对象

以吉林体育学院的模特表演专业的50名学生为研究对象.

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅大量与论文题目有关的文献资料，借鉴与本研究有指导帮助的文荣，为论文的撰写提供坚实的理论依据.

1.2.2问卷调查法

在参考国内外有关模特专业课程相关文献后，设计出吉林体育学院模特专业课程开设现状情况的调查问卷并向模特表演专业学生发放50份问卷，回收问卷50份，其中有效问卷50份，问卷回收率100%，有效率100%.

1.2.3访谈法

对模特表演专业的骨干学生和本专业教师进行访问，收集相关信息，通过访问内容中从不同的方面和程度上了解模特专业课程中发展的现状及问题.对论文的研究工作提供了更多的参考依据.

1.2.4数理统计法

对调查问卷所收集的有关数据进行整理、筛选、统计、分析.

2　结果与分析

2.1吉林体育学院模特专业课程的教学现状及问题分析

2.1.1吉林体育学院模特专业学生对课程喜爱程度的分析

兴趣爱好是学生个性心理特征，是实施某种活动的心理倾向.兴趣标志着学生参加某项活动的自觉性、积极性和个体主观能动性的一种表现，对模特表演的兴趣就是对该专业的喜爱程度.

通过表1可以看出，学生对于模特专业课程喜爱程度的调查可以看出，目前模特专业的学生喜爱T台走秀课的占50%，占得比例最多.喜欢拍照课的占12%.喜欢编导课和视频指导课的各占10%和24%，比例不相上下.学生对理论课的喜欢程度最低，只占了4%.说明模特专业的学生更注重技术课的教学，对于这一课的积极性较高，更有吸引力.也是最能展示这个专业的一科课.

表1　学生对模特专业专业课程喜爱程度调查表（N=50）

2.1.2学生对吉林体育学院模特专业了解途径的分析

表2　对吉林体育学院模特专业了解途径调查表（N=50）

了解学生对吉林体育学院模特专业的认识途径，可以为扩大模特专业的影响力提供参考.根据表显示54%的学生是通过网络宣传了解吉林体育学院模特专业的，还有20%的学生是通过亲人、朋友介绍以及10%的学生报刊杂志了解的.由此可见，网络宣传是学生了解模特专业的主要途径.如今网络信息化时代，大家更依赖于网络，对于年轻人来说，社会信息都来源于网络，网络是最先进、最快捷的交流渠道，专门的宣传册和报刊杂志也是学生获取信息的另一种渠道，说明传播信息的途径是多方面的.

2.1.3吉林体育学院模特专业课程教学环境现状及分析

任何教学活动都必须在一定条件下进行.这一定的时空条件就是有形和无形的特定的教学环境.教学环境在一定程度上与教学活动制约，教学环境的优良对学生的学习及教师的教学质量上都会产生一定的影响.优质的教学环境对学生的学习效率也会起到促进作用.模特专业课程的教学环境最理想的场地是在通风良好的室内，且拥有木质地板、镜子、把杆、小软垫、音响设备等.

表3　学生对教学环境的满意度分析（N=50）

从对吉林体育学院目前场地和器材设施调查看出，学校开设模特专业课程场地只有两个，其中一个场地是艺术体操馆，另一个则是艺术体操馆外面的空地.可见，其训练场地并不充足，如果有个T形延展台，学生在专业T台上进行训练，可以更好的提高模特专业的整体水平.而大多授课场地属于临时教室，它作为模特专业学生的授课教师，并没有一些辅助的联系设备.当然，对模特表演专业的教室，学校也正在努力协调，为学生争取和创造更好的教学环境.模特专业课只艺术体操馆进行授课，除了场地不完善以外，整个教学坏境也算较好，这在对学生调查问卷中发现：有10%的同学对教学设施表示比较满意，68%的人认为一般，16%的人认为非常满意，6%的同学觉得不满意.由此可见，总体的情况表明教学条件还能够满足教学的需要以及学生的要求.

2.2促进模特专业课程发展的对策

2.2.1使课时的分配更加合理化

随着社会的高速发展，社会对于模特专业专业人才的无论是专业知识还是专业能力都有相当高的需求，不仅要求模特专业教师具备专业的知识，同时还需要其具备专业的能力的人才.仅从社会需求的视角来看吉林体育学院模特专业课程的学时分配可看出，其较注重专业技能发展的培养，而对于专业理论知识与实践能力的培养相对来说不是非常重视.这就会造成学生接受知识不平均，使其不能很完善，很全面的掌握知识.

建议将课时的分配能够合理化，相对增加一些理论知识部分的学习和实践部分的课时.这样能够使学生获得更多专业的模特专业理论知识并且提高学生的能力.

2.2.2改善教学环境，提高教学质量

模特专业的场馆设施是模特专业的课程与教学的前提保障，如果模特专业的教学场馆不能得到优化，即使教师的教学能力再强，学生也不能体会到模特专业所蕴含的快乐与喜悦.所以对于场馆设施的建设应该尽快加强.

首先，要加强模特专业场馆的建设与利用.能够做到方便学生的使用，并且做到长时间的无条件向学生开放，以此来为学生参与模特专业运动带来便利的条件.为了能使学生提高技术水平以及避免运动伤害，学校要尽可能改善教学条件，增加模特表演专业教室、搭建T台，并且还要在四周多安装一些镜子.镜子是学生观察自己在练习模特专业动作和身体姿态是否正确与优美的基本工具.能够给学生一个正确动作的反馈同时也能够起到提高学生的学习自信心的作用.模特专业运动的功能之一就是提高学生的形体美和培养学生表现美的能力，学生通过镜子对自我体态的观察能够及时发现并纠正自己的错误动作.能够使学生了解美的标准，从而提高学生的审美能力，并且为其增强自信心.场馆中还需要把杆等等模特专业课程的必备辅助工具.

其次，要配备合适的音响设施.由于模特专业运动与传统体育运动不尽相同，其需要再在柔缓或者节奏感很强的音乐伴奏中，进行表演.音乐的作用却是不可忽视的，一首美妙动听的音乐能够激发学生练习模特专业的表演.因此，学习环境的优化，有助于学生的学习.

3　结论与建议

3.1结论

3.1.1吉林体育学院模特专业课程教学现状中存在的问题有课程内容与课时的分配不能满足学生需求，目前还有部分学生对模特专业课程安排表现出不太满意的态度.

3.1.2教学方法与手段还有待于提高，教学水平有待于完善，而且模特表演专业教师人数仅有两名，并不能满足教学需求.

3.1.3学生专业技术较为单一，而且过分强调体能和技术技能评定.这种考核忽视了学生在教学过程中的收获.从教学评价角度看，以终结性评价作为主要评价方法也是不科学的.

3.2建议

3.2.1建议加大对模特专业人才的培养力度，培养出满足社会需求的模特专业专业人才.

3.2.2建议吉林体育学院在模特专业课程内容与课时的设置上合理选择、合理分配.以注重学生知识、能力与素质的培养，并努力为学生提供参加实践的平台.使学生能够做的理论与实践相结合，成为掌握知识的同时并具备能力的应用型人才.

3.2.3模特专业教师队伍稀缺，年龄化的问题上加以改善，但学历水平总体较高，建议聘请在模特表演及教学方面水平较高的教师，满足吉林体育学院的模特专业课程教学.

〔1〕潘怡名.专访北京服装学院肖彬探索模特成才路［N］.服装时报，2009-09-24.

〔2〕马丽侠.体育院校开设模特表演专业的必要性研究［J］.西安工程大学学报，2009（05）：23－26．

〔3〕郭宁.我国高等院校服装表演专业发展现况分析［D］.南京艺术学院，2008.

〔4〕郝丽.中国高校服装表演教育现状及发展研究［J］.艺术百家，2009（04）:203-204．

〔5〕施良方.课程理论：课程的基础、原理与问题［M］.教育科学出版社，1996.3-7.

〔6〕王策三.教学论稿［M］.人民教育出版社，2003.84-87.

G807

A

1673-260X（2016）07-0139-02

2016-03-22