教师专业阅读的三个台阶

熊纪涛

书像一条丝线，把我的教学、生活和写作串成了珍珠，我日日摩挲玩味。同经典相伴，与圣贤为友，读书就是我人生的修行。身为语文教师，我迈上了专业阅读悟道、谋术、研律三个台阶，走上了教师专业成长的幸福之路。

悟道——文化哲学类经典阅读

研究生毕业后，我进入一所高中任教语文，并被安排进学校科研处工作。在那里，我遇到了一个良师益友、科研处主任吴富安老师。吴老师毕业于百年老校河南大学的政教专业，对老子、庄子素有研究，经常在学校举办各种讲座。吴老师建议：咱俩共读《道德经》。

我们把讨论的结果和认识整理出来，例如《老子智慧与教育之道》《老子智慧与为官执政之道》《老子智慧与家庭教育之道》，形成系列性文章发表在很多报刊上。我们先后被评为全市社会科学工作先进个人，我本人还被评为全市优秀青年社科专家。

后来，山东教育报刊社总编陶继新先生来到我们学校采访。他自叙人生成长经历，特别是60岁退休重新读起《论语》和《道德经》，一则一则去背诵，即兴谈论教育现象引征《论语》《道德经》张口即来，毅力和精神令我不禁唏嘘，谈吐与智慧令我如沐春风。 从此我觉得一个人读书就应是这样，不仅一言一行之间透出学问，而且也要力所能及地去倡导阅读，传播经典，特别是中国文化经典。

《道德经》《庄子》这两本书都具有一种经典性的价值，能够让人静下心来，摆正自己的位置，遵循自然之道而回到人生和事业应有的状态。随着毅力的培养、意志的磨练和领悟能力的提高，我觉得有能力也该去读《论语》《孟子》《 大学》《中庸》等书的时候，就开始了对儒家经典著作的研读。大概用了两年，我先后摸熟了古人所谓的“四书”，随即又买来《诗经》《周易》等书读，特别是对高中语文选修教材《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》所节选的相关内容，达到了理解透彻、解说生活化和举出事例信手拈来的程度。这让我牢牢站稳了教师专业发展的第一个台阶。

谋术——教育教学类经典阅读

由于数年如一日地专门阅读和体悟文化哲学类的著作，我对教育之道和教育问题都看得更为清楚。不过，对于教育问题和具体情况，虽能找到解决的方法和措施，但总是欠缺实效性。思来想去，这可能和我的阅读结构有关，一味去领悟道而不重视术。于是，我开始阅读教育类的经典名著。

我买下了人民教育出版社出版的“外国教育名著丛书”和“汉译世界教育经典丛书”。这两套绿皮的书，文字洗练，质朴耐读。我还购买了华东师大出版社“世界课程与教学新理论文库”和大夏书系的多本理论著作，人民教育出版社和教育科学出版社的教育学教材、心理学教材，福建教育出版社的“梦山书系”等等，这不仅充实了我的书房，也充实了我的心房。

在读专业理论著作的时候，我发现这些书主要讲的是教育思想、教育理念和教育现象，离课堂教学的实际操作、流程和技术还比较远。经过思考、比对和总结，我买了很多学科课程与教学的书来阅读，于漪、王尚文、魏书生、王荣生、李海林、赵谦翔、王崧舟、窦桂梅等等国内语文教育教学领域名家大师的著作，凡是能买到的书一本也不漏掉。我还多次跑到市教研室语文教研员那里，千方百计借来最近三届河南省高中语文优质课大赛的光盘，把一等奖、二等奖获奖选手的比赛现场课堂教学视频复制下来，悉心揣摩。经过两年的修炼，我的语文课堂教学水平飞速提升。我先在年级语文课堂教学比赛中脱颖而出，参加全校语文教师教学技能比赛，然后又被学校推荐参加全市高中语文优质课大赛，接着参加全省和全国的优质课比赛，都获得了理想的成绩。从悟道到谋术，我提高了阅读的针对性和转化率，迈上了教师专业成长的第二个台阶。

研律——教育测评与管理类阅读

由于教学技能有了质的提升，我抱着不当井底之蛙的念头，来到省城参加了一个高中学校的招聘活动。无论是进班讲一节课，还是面对众多评委进行现场10分钟讲课，或者是5分钟现场答辩，我都一路过关斩将，最终名列第一名。

在这次招聘活动前后，我已经萌生出新的想法：要想再上台阶，必须要研究教育教学的科学规律，啃下教育测评和教育管理这个硬骨头，破解考试、评估、作业等等难点问题，让自己成长为研究型教师。我先后购买《教育考试的理论与方法》《教育统计学》《教育测量学》《教育评估计算学》《大数据：教育监测评估发展》《学校发展规划》《中小学发展规划》《科学管理原理》《管理学原理》《组织行为学》等书籍，不断研读、实践、内化。全国众多高中教学考试机构先后约请我担任月考、期考等试卷命题人，《中学生学习报·三悦文摘》和《考试报》等报刊或开办专栏或约稿。这都促使我不断梳理自己的教学经验，强化自我管理、诊断、检测和促进等作用。幸运的是，华中师范大学考试研究院面向全国遴选第一批特聘研究员。我被聘为高中语文学科的特聘研究员，接过红红的聘书的那一刻，我眼眶顿时湿润，内心久久不能平静。

站在第三个阅读台阶上，我知道跋涉的道路还很遥远，但我将把阅读看成是终身学习、自我教育的方式，让自己在阅读中沉思、在阅读中建构、在实践中内化，不断修炼和成长。