让信息化教学成为教学活动新常态

何明燕

课堂中师生、生生的人际交往和情感交流等仍然是教学十分重要的因素。教师只有智慧地驾驭技术，才能让技术更好地为教育教学服务。

《教育信息化“十三五”规划》指出，当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。因此，学校、教师要准确把脉时代趋势，让信息化教学成为教学活动新常态。

一、公共资源平台与自建资源平台结合，保证资源库建设的实用性

校校通、班班通大幅改善了学校网络教学环境，但是信息技术迭代快，更新成本大，学校负担重，成为教学信息化发展的掣肘。这需要学校有效利用公共资源服务平台，并重视自身教学资源平台的搭建和资源整合。

比如，我校校园网络中心采用50M宽带专线将整个校园网络接入Internet，共享网络资源；通过校园代理服务器用户登录管理机制，使整个校园网络的资源利用和开发井然有序。

我们在互联网上收集了大量优秀教师的资源，根据本校教学实际、教学需求，筛选适用内容，并通过优化、整理，将其导入自建资源平台。同时，收集整理本校优秀教师的教学录像、教案、课件等资源，制作出自己的教学资源。尽可能保证内容的高质量、高水平，保证资源库建设的实用性。

二、重视教师信息素养培训，鼓励教师利用信息技术创新教学模式

推进信息技术与教育教学融合，教师是关键力量。应该将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修学时，有针对性地开展深度融合信息技术的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力。

比如，我们以“信息技术和学科整合”为主题，重视教学设计能力的提升，开展多种形式的信息化教学和教研活动。在一次针对电子白板的专题培训中，语文教师在教学中巧妙运用PPT、电子白板，伴随学生适时的学习状态，开展交互式教学，白板操作工具中独有的标注、拖放、聚光灯、拉幕、书写等功能都得到了有效的使用。教师们还就相关的话题进行讨论，深入挖掘白板功能与教学的契合点，对自己的教学设计进行了修改，并集中分享。这样的培训让教师们深切感受到了现代教育技术的魅力，认识到熟练掌握交互式电子白板技术的重要性，有助于老师适应“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

三、依托“网络学习空间人人通”，集成综合效能

按照《教育信息化“十三五”规划》，未来几年，我们要积极利用成熟技术和平台，推进实名制网络学习空间的建设与应用。空间集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式。教师要鼓励学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯，增强师生、生生在教学中的“人机互动”与“人人互动”，逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析。在此基础上，教师精准了解不同学生的个性化需求，为不同学生提供适合的学习机会和资源，并做出针对性的指导。

信息时代的到来，意味着信息化教学必将成为教学活动新常态。但值得注意的是，我们不能因为使用信息技术而剥夺学生的动手实践机会，不能因为现代信息技术的应用就盲目淘汰或闲置原有教学工具，而是要做到现代信息技术与传统教学手段有机结合。课堂中师生、生生的人际交往和情感交流等仍然是教学十分重要的因素。教师只有智慧地驾驭技术，才能让技术更好地为教育教学服务。