浅谈初中德育教学中的创新措施

米玛普赤

[摘 要]伴随着时代的飞速发展，当前初中阶段的教学，不仅关注学生在学习成绩方面的发展，学生在道德品质方面的能力也得到了重视。这和教育的与时俱进分不开。笔者始终认为，先成人，后成才的教学理念。如果一个人有才无德，那就是社会中的危险品。由此，在初中阶段开展德育教学是十分关键的。作为一名优秀的初中教师，务必要能够在自己的教学过程中不断渗透正确的核心价值观，从而帮助学生在初中阶段养成最好的道德品质。

[关键词]德育；初中；道德品质；创新

初中阶段是一名学生发展的最为迅速的阶段，此时学生正处于人生观价值观和社会观形成的最佳时期。作为一名优秀的初中教师务必要能够抓住学生这一发展的黄金时期，从而能够帮助学生梳理正确的三观，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。初中阶段的德育一直不能够得到良好的实行的最关键原因是，中考的成绩压力。作为教师，一定要能够平衡德育和智育，帮助学生成为综合素养都十分优秀的合格的社会主义接班人。

一、在初中阶段对学生进行德育教学的具体意义

当前的社会相较于以往而言，物质生活十分富足，学生并会为了填饱肚子而开动脑筋，也正是因为社会平均福利的提升，社会相较于以往而言变得复杂，各种思想传播的速度也十分之快，其中包含了例如拜金主义、享乐主义等不良的思想。而初中阶段的学生对此并不能进行很好的甄别，从而很可能信奉这些，当成自己的人生理想，耽误一生。由此，教师在平时的教学阶段，注重对学生进行德育的价值得以体现。可以让学生在人生的黄金时刻摆正自己的位置，获得自身实际能力的提升，树立正确的三观，成为有助于人类发展的社会栋梁，真正的为自己，为家庭，为社会牟利。

二、在初中阶段具体开展德育教学的做法

笔者接触德育教学已经有数十年的历史，在此方面有自己的心得，接下来笔者就如何在初中阶段开展德育教学阐述自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

（一）主动和学生之间的情感交流，潜移默化进行德育教学

初中阶段的学生都十分注重友情，这里的友情未必局限在学生和学生之间，也可以是教师和学生之间。一旦教师和学生之间产生了友情，学生就能够将教师作为榜样，此时教师和学生之间的交流就会十分的顺畅，由此，教师务必在平时的教学过程中注重和学生情感的交流，获得学生的信任，并能够在此基础上进行德育的教学，从而帮助学生能够在最短的时间内获得综合素养的提升。

例如，笔者在平时的教学过程中每周都会开展匿名求助的小活动，每一位学生都会收到一个小卡片，然后匿名在里面写上自己的烦恼的事情，之后每一位学生都能够分配到一张不属于自己的小卡片，要认真的进行解答。在此基础上，学生也可以匿名直接让笔者进行解。通过这样的活动，学生能够及时的排解存在自己内心的痛苦而不至于被别人了解，从而能够更为专注的进行学习，不至于因为烦恼打扰自己，也不会因此走向极端，这样的德育就是成功的教学。

（二）巧妙借助不同的学科进行德育教学

笔者发现，多数学生的德育教学工作大多集中在一门课堂，思想品德课堂。而且大多数学校的教师会占用思想品德课堂，将原有的宝贵的德育教学时间变得更短。而笔者发现，集中德育教学的效果不如分散教学有效。由此，除了思想品德教师有德育教学的必要，其他学科的教师也应当能够在自己的教学过程中渗透德育教学，帮助学生能够时刻提醒自己，做一个三观正的社会主义接班人。

例如，笔者在学校内进行德育教学的同时，还邀请不同学科的教师一起讨论学生的德育工作，促使教师能够在此达成共识，从而能够在不同的课堂内都进行德育教学。政治教师会潜移默化中渗透和政治相关的德育教学，语文教师会借用历史典故，其他教师也是如此。由此，学生能够在每时每刻都吸收三观正的思想，自然德育教学能够获得成功。

（三）巧妙借助网络进行学生的德育教学引导

伴随着时代的飞速发展，普遍学校的教学过程中都有了网络的参与。由此，初中阶段的德育教学也需要利用现代技术加以引导，促进学生的德育教学。笔者认为，教师在进行教学的过程中，可以有效利用网络资源，让学生正面和反面的双向了解社会上他们目前很难接触的到的事情，从而加深学生了解德育教学的重要性，以及养成三观正的重要性。

例如，笔者在平时的教学过程中就会利用网络让学生知道世界上每天都会有很多没有形成良好的三观的青少年犯罪，后悔终生，劝告后人的视频，也会给学生播放德育教学良好学生的伟大成就。通过正反对比促进学生养成良好的三观，效果十分明显。

三、结语

综上所述，在初中阶段开展德育教学十分重要，教师务必注重在自己的课堂渗透德育教学，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础，让学生成为符合社会主义接班人要求的优良学生，为祖国的发展提供自己的动力。

参考文献：

[1]纪文晓，高中建.借助社会工作理念创新高校德育方法的几点思考[J].思想理论教育导刊，2008，（ 05） .

[2]张燕.润物无声用爱心播种希望———浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程，2011，（ 06） .