浅谈班主任管理能力如何提升

于淼

[摘 要]班级管理，对于一个学校而言是非常重要的。如何开展班级管理工作，方法是多种多样的。

[关键词]班级管理；科学民主；制定目标

班级管理，对于一所学校而言是非常重要的。如何开展班级管理工作，方法是多种多样的，而在班级管理中，班主任一般都根据学校制定的规章制度和本班的特点展开工作，使班级工作在得到学生认可的基础上取得成效。

班主任在制定班级管理制度时，一定会结合学校具体情况、学生实际、班级状况等因素，提出适合本班的管理模式，只有这样才会起到指导学生学习、生活的作用，才会是有效的班级文化，否则就会适得其反。我是一位有着十几年教龄的班主任，而且在我身边不乏一些优秀的班主任，在他们身上我学到和体会了不少，今天就在这里和大家共同交流。

一、班主任管理民主化

做为一名班主任，管理工作是最重要的。因为在实际工作中，班主任所管理的对象是活生生的正在成长中的学生，这就需要班主任具有了解学生的能力，这也是取得成功的保证。但也有的教师满腔热情、事必躬亲，全天候跟着学生，无所不管，可一旦老师不在班级了，学生就大不一样了，这时班级的管理就大打折扣，这也就是说班主任根本就没有那么多的时间和精力去全天看护你的班级。记得教育家陶行知先生说过：“教是为了不教”。而魏书生老师也说过：“管是为了不管”。可想而知班级管理也是一门艺术，不可忽视啊！那么对于那些师在与不在表里不一的学生又应怎样管理呢？要制定班级的活动目标，充分发挥学生的主体作用，激发学生的主体荣誉感，培养出一部优秀的班干部，在班主任的监督下，辅助班主任完成管理工作，班主任要征求学生的意见，反馈学生管理情况，对学生管理做到心中有数。班级管理里提倡科学、民主的管理方法，让每一个学生感受到一个集体良好风气的形成是大家共同努力的结果，也是每个学生应尽的责任。

二、教学管理细致化

一节课的效果如何，我个人认为在于教师的认真备课，熟悉教材和了解学生，课前做到心中有数、心中有书、心中有生。作为教师了解学生的学习状态，课前做好充分的准备。教学中，我们必须精心设计每一节课的教学，必须具备驾驭课堂的能力，让学生学得会、听得懂，课后及时辅导差生，不歧视差生，平时多关心，多体贴，和他们和睦相处，这样，师生之间距离拉近了，知心的话就多了，班级的学习气氛也浓了，管理工作就会得心应手。

在课堂教学实践中，作为教师要预设教学实情，课堂中班长能做的老师不做，学生能做的班长不做。让学生成为课堂的主人，挖掘学生自学能力，提高课堂学生的乐趣和实效性。

三、班级目标恒久化

班集体的目标是师生共同讨论制定的，低年级时制定的要简易化，如“文明礼貌、卫生清洁等，而随着年级的升高和年龄的增长，制度的改革也在逐步加深，制定出初期、中期、长期发展目标，同时班干部要不断提高自身修养，给全班学生做表率，作为班主任要严格监督班干部，发挥他们的榜样力量。

四、集体活动多样化

班级的集体活动是在班主任和集体成员的积极参与中才能实现的，而这一切的实现与班主任的思路和行为关系密切，因为一次活动的主流是体现学生自主活动中自我教育的思想，所以，教师只有尊重学生，信任学生，才会给学生提供展示的平台，才会发现学生积极的方面。

班主任可以利用班会形式开展丰富多彩的活动，例如：评选优秀学生、班级里的小雷锋、如何做个好学生等讨论活动，让学生各抒己见，充分发挥民主性。还可以依据重大节日，利用学校提供的平台，让学生多展示，多参与，在参与中学生享受成功的愉悦，在展示中学生学到更多的本领。同时班集体在活动中也会形成合力，为班级管理也起到促进作用。

管理是一门学问，也是一门艺术。作为班主任我们一定要潜心研究适合自己和学生的管理方法，为学生和谐发展奠基。