高中班级管理的体会

李升魏

我连续六年担任高中班主任，深刻地感受到高中班主任工作的重要性。现在社会信息透明，高中生思想成长较为成熟，有主见，自尊心特强。显然，用从前的教学方法来管理现在的班级是行不通的。于是，我查资料或向更有经验的高中班主任请教，分析班级学生的特点和实际情况，找到适合管理班级的教学模式。笔者经过一番摸索，有以下几点心得体会，供各位班主任交流探讨。

一、重视组建班干部队伍

一个班集体的主观能动性如何得以发挥，使班级始终保持积极、上进的心态，不仅在于班主任工作是否到位，还在于是否组建一支强有力的班团干部队伍。班干部是班主任管理班级的左右手、眼睛，是班级制度的执行者，甚至是班主任制订管理班级制度的参与者。可见，培养一支强有力的班团队伍非常重要。

在确定班干部前，班主任事先向全体学生申明：班干部代表班主任行使权力，为班级全体学生服务，有这份热情和能力的学生应该毛遂自荐，教师给你一个舞台，自己要把握这个展现自我才干的机会。在所有班团干部中，班长的能力和在班级的影响力最为重要，选对班长，这个班级队伍的建设就成功了一半。班长由二位学生担任，分别管理课堂纪律和后勤工作。不设副班长，能兼任的委员最好兼任，班干部的人数不宜过多。成立班级干部队伍后，班主任应该放权，让学生自我管理。学生最不愿意担任有名无权、事事拿不了主意的班干部。因此，在平时工作中，学校班级有什么任务，我基本上放手让学生自己去做。做得好的班干部在全班学生面前表扬，做得不到位的单独交流，提出建议，给予期待，但绝对不要在学生面前批评指责他们，那样会伤害他们的自尊。

经过一段时间的考验，如果发现有个别能力不强的班干部，一般情况下不宜换人，否则会伤害这个学生的自尊心。在适当时期重新选举，分配班干部工作时把班长、劳动委员等重要职位分配给那些能力强、积极认真的学生，做到因人善用。

二、加强思想教育的建设

要改变一个人的行为表现，必须让他的思想得到转变。要让学生转变思想，光靠说教是行不通的，必须有具体可感的事物让他们的心灵受到震撼。于是，我和团支书商讨，由团支书主持开展一系列主题班会。如为教育学生“学习先要学会做人”，开展“千里之行，始于做人”的主题班会，之后还开展了“学会感恩”为主题的班会，强化做人的道理；为了让学生明白自己是生活在幸福之中的一代，要努力学习，明确学习的重要和自己的责任；还开展了“学习态度与学习方法”的主题班会，端正学生的学习态度，帮助学生找出适合自己的学习方法；为了明确“态度决定一切”而提出“态度决定成绩”的口号，树立“班荣我荣，班辱我辱”的观念，提出“我为班级做贡献，班级将以我为荣”的口号，树立学生“爱班级，敢竞争，集体利益高于一切”的思想意识。这些主题班会对大部分学生触动很大，收获很大，深受教育。使大部分学生意识到学习是靠自身勤奋努力得到的，树立自信心。

经过开展一系列的主题班会和活动，班级逐渐形成了一股积极上进的学习风气，形成了良好的班风学风。

三、制订公平的管理制度

没有规矩不成方圆。一个班级的管理，学生除了遵守学校的各项规章制度外，教师还应该制订适合本班情况的行为规范。班级制度不能班主任一个人说了算，应该征求班干部和全体学生的意见和建议，所定规则要绝大部分学生认可并能做到。

本班通过学生讨论，制订了《班级日常行为规范评比制度条例》，以四周为一百分计算，分别定出奖励和扣分制。奖励四周一百以上的学生免打扫卫生三次。奖励分为：学习成绩优秀奖（针对年段前二百名学生）、学习成绩进步奖、学科竞赛奖及好人好事助人为乐加分奖。让每个学生都有机会得到奖励分。扣分由日常行为规范、上课纪律、卫生、服饰、交作业情况、受学校处分等部分组成，细化到每个学习生活的环节，每四周统计一次。总分最后三名的学生给予相应的批评教育；一学期迟到达四次以上的学生取消本学期参评先进优秀资格。评比工作由坐在最后排几位学生担任，由班长统分并及时分布情况，班主任应及时与违纪行为的学生进行交流，帮助他找出原因并帮他找出改正的方法。

卫生环境的好坏直接影响学校的风貌和班级学风的形成。本班重视卫生环境的监督，接受学生的建议，打破以往按学号排值日生的做法，按座位排值日生。每天由专人负责监督，对值日生工作提出具体要求，不按要求完成的监督员直接处理惩罚，罚扫还不认真便由班主任联系家长到校监督。经过一学年的证明，本班无论教室卫生还是卫生区卫生，都可以说是较为干净整洁的。

四、用“爱”架起沟通的桥梁

沟通是增进师生间互相了解信任的最好情感纽带。而要与高中生沟通交流，必须以“爱”为桥梁！初中生正处于叛逆期，较任性，有时不能真正明白教师对他的关爱，所以教师有时要用严格的纪律加以约束。但高中生不同，他们已经有一定明辨是非的能力，且自尊心特别强，教师用强制手段或凭处罚或声音大是于事无补的。因此，班主任与学生常沟通，了解他们的个性发展，从细处关爱他们，是班主任工作的重中之重。作为班主任，在学生面前不能表现出高高在上的一面，而要与学生平等地交流沟通，与学生形成亦师亦友的关系，学生才会把自己想的告诉你。班主任的工作就是了解每个学生想什么，需要什么，你再给予什么。因此，班主任要与学生打成一片，及时了解学生的需求，并让他们感受到学校、班级集体的关爱。

本班有个黄姓学生，高一刚分到班级不久，给我的感觉是这学生人较聪明，有一定的学习能力，但个性太强，听不进去别人的劝告，对学习不够重视。几次找他谈话，对我的态度不是很友善，且常找种种理由为自己开脱。在高一下期中考后不久的一天晚自修，他向我请假在宿舍休息。晚修后，我去宿舍探问他的病情。他说发烧无力头痛。于是，我回家拿一片退烧片和几粒感冒药，并带上一杯温开水，送到宿舍给他服下，并吩咐学生好好照顾他。第二天早上近七点，我再次到他宿舍问情况，他说已好了，可以去上课。从这以后，他对我的态度完全改变了，对我很有礼貌。于是我趁此机会与他交流，他真诚与我沟通交流，告诉了我一些原因，于是我针对他说的想的，给他一些正确的指导帮助。这时他对我的建议和劝告基本接受，学习较努力自觉，成绩进步较大，有时还会向我反映班级情况，提出建议。在我的细心关怀下改变很多的，还有好几个学生。

由此看来，学生对教师的关心爱护还是有感知的，对学生的学习生活做到细处，及时了解，用你的爱心去真诚帮助学生，相信每个学生都能感受得到。对每个学生的个性都要有了解，基本情况要摸清楚，说实话这是很辛苦的工作，但这样做了，肯定会有意想不到的收获。

五、言而守信方能赢得尊重

不管是科任教师还是班主任，都要在学生心中树立威信，树立威信不是要让学生怕你，而是让学生佩服和信任你。能够取得学生的信任，今后不管在教学还是班级工作的管理上，都能得心应手。树立威信的方式很多，如渊博的知识、严谨的态度、公平公正之心等。作为班主任，我认为最重要的是言而守信，对学生说的和做出的承诺一定要做到，学生才会相信班主任所说的话和所提出的要求。要是班主任所说的做不到，学生会认为教师在吹牛或吓唬人，一次这样，二次这样，第三次就没人听你的了。因此，班主任在制订班级规章制度或一些事情的处理上，要谨慎言语，做不到的绝对不说，说了一定要做到。如在高二年段拔河比赛进入前八时，我向学生承诺，能夺如果冠由班费出一百元，其余不够的部分由我出请大家叫东西。全班学生精神大振，结果真的夺冠了。我兑现了承诺，请全班学生吃童子鸡。平时我按规章办事，不分彼此，言而守信，不偏袒任何一个学生，即使是学习成绩最好表现最好的学生，只要言而守信公平公正，所有学生才会心服口服。

当然，要当好一名学生认可的合格的班主任不容易！班级工作是最琐碎最基础的，许多事情不是我们事先能预知的，因此以上只是本人担任高中班主任以来的点滴体会，还有许多不足之处需要改进学习。