多媒体技术在小学音乐教学中的应用

吴清蓉

摘 要： 在小学音乐课堂中采用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，从而提高课堂学习效率，提高学习成绩。在实际教学中，教师要根据实际情况合适地使用多媒体，发挥多媒体的优势作用。作者主要结合音乐教学经验，分析多媒体技术在小学音乐课堂中的合理应用，希望对小学音乐教学有所帮助。

关键词： 小学音乐 多媒体技术 教学应用

在素质教育中，音乐教学是必不可少的，小学音乐教育的顺利进行对素质教育的开展具有重要意义。将多媒体技术引入小学音乐课堂中能够提高学生的审美能力和音乐技巧，帮助学生更好地投入音乐学习，从而提高课堂教学质量。

一、多媒体音乐教学的特点

1.激发学生的兴趣

在传统的教学模式中，小学音乐课堂往往是教师演示，学生模仿或者是听一段录音。传统的学习模式枯燥无味，长时间教学学生会产生厌学的学习情绪，学生在课堂中处于被动的学习地位，注意力就会被分散，从而影响教学质量。在小学音乐课堂中使用多媒体技术，音乐不再是单一元素，还有动画和影像的辅助，学生能更透彻地理解音乐，学生的学习兴趣就能被激发，从而调动学生的学习主动性。

2.刺激学生的多种感官

在传统教学中，学生只有用听觉感受音乐，然而，在多媒体的帮助下，学生的多种感官都能受到刺激。例如，在学习《谁不说俺家乡好》这首歌时，在播放旋律的过程中可以利用多媒体给学生放映蓝天白云的幻灯片，从视觉和听觉两方面培养学生的情感世界。

3.增强学生的理解能力

随着时代的发展进步，传统的教学模式不断发展，为了满足现代教学和学习的基本需求，必须发挥多媒体的内在优势。多媒体本身的存储空间是非常大的，可以将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解音乐。例如，在学习民族器乐的过程中会涉及一些交响乐的知识，关于乐器的特点和音色特征，是学生必须理解的，在多媒体的帮助下，教师可以结合具体的视频给学生讲解乐队中道具和服装的知识，在整个教学过程中是清晰明了的。例如，在学习《天鹅湖》这首曲子时，要让学生完全理解歌曲的主要内容，教师可以将背景资料、作者简介和一些相关的曲目通过多媒体演示出来，营造课堂的学习氛围，这样学生就能更好地投入学习。

二、多媒体音乐教学的应用

1.提高学生赏析歌曲的能力

多媒体技术在小学音乐课堂中的应用改变了传统枯燥无味的音乐课堂，整个课堂更生动形象生动，帮助学生对曲目有深入的理解，同时提高学生的音乐素养。例如，在学习民歌“山丹丹花开红艳艳”这首歌时，课本给出的内容是很有限的，仅靠课本中的内容学生是无法理解陕北民歌的特点的，所以教师在课堂开始阶段可以整理一系列民歌的照片，接着教师现场演奏相关的民歌，然后用多媒体播放阿宝演唱的“山丹丹花开红艳艳”，由此进入歌曲赏析，从视觉入手，教师提出思考问题，例如，这个歌曲中包括几个乐段，歌曲的风格是什么样的。在多媒体的帮助下，学生就能够清晰地理解民歌的特点。又如，在欣赏“泰坦尼克号”时，教师可以分为三个场景给学生播放讲解，分别是两人相识的场面、相恋和诀别片段，在播放中结合不同风格的音乐，帮助学生理解人物复杂的内在情感。这主要体现的是在影片中讲解音乐，学生在具体的场景中感受音乐、欣赏音乐，将抽象的音乐转变为具体的画面，弥补说教课堂的不足。可见多媒体的使用把学生的注意力集中在课堂教学中，从而投入音乐赏析中。小学生的生活经验和基础知识毕竟是有限的，视野也需要开阔，使用多媒体能够弥补学生的不足，培养学生的形象思维，在欣赏过程中保持学生的学习主动性。同时，学生的求知欲被多媒体调动起来，画面播放在小学生中具有很强的吸引力，自然而然地进入歌曲赏析中，日积月累，学生的歌曲赏析能力就能得到提升。

2.提升学生感悟音乐的能力

多媒体技术将音响、网络、音频和投影有机地结合在一起，在小学音乐课堂中引入多媒体，有利于营造艺术性的氛围，提高学生感悟音乐的能力。通过多媒体创设的教学情境，有利于启发学生的思维，当然，课堂本身在多媒体的帮助下也会更有吸引力。例如，在学习《乡间的小路》时，教师可以利用听觉和视觉效果创设教学情境，设计相关的音乐和展示文稿，当歌曲响起时，荧幕上恰好展示的是故乡乡间的小路，画面上还有枝繁叶茂的树木，蓝天白云，错落有致的房子，这时学生的形象思维就树立，在学生脑中不再是模糊一片，在画面和听力冲击下，学生的情感自然就被激发出来。这个过程中视觉和听觉的合理安排是教学关键，音乐是用听觉来感受的，为了学生更好地理解音乐，教师会使用多媒体展示相关的图片。在这个过程中如果教师插入较多数量的图片，学生的注意力就被图片吸引，这给音乐课堂教学效率造成一定的干扰，所以教师在教学中要重视这个问题。综合实际教学经验，多媒体技术在小学音乐课堂中的应用，能够极大地激发学生的学习热情，学 生在教学情境中感受音乐的魅力，感受音乐的旋律美、辞藻美。在多媒体的帮助下，课堂教学形式和教学效果都发生了很大的变化，学生感悟音乐的能力也能得到提升。在多媒体的音乐课堂中，不仅要提高学生感悟音乐的能力，还要主要突出几个教学知识点，在多媒体课堂中，教学方法和教学形式都是非常新颖的，但教师不能仅仅寻求欢乐的课堂，要帮助学生学到真正的知识，多媒体的使用要恰到好处，不可滥用，实现多媒体课堂和说教课堂完美结合。

3.发展学生创造音乐的能力

随着经济的发展，多媒体技术在教育领域的各个学科都有应用，并且各学科之间都有联系。在小学音乐课堂中要巧妙地使用多媒体技术，培养学生的创作能力。在多媒体中有很多的课件资源，学生在互联网中能够拓宽自己的视野，激活学生的想象力，进而发展学生创造音乐的能力。例如，在学习“月是故乡明”这首歌时，小学音乐教师可以结合“静夜思”来讲解，一步步激发学生的内在情感，并提问：“为什么同样的月亮，大家都认为故乡的月亮更亮呢？”在这首诗的衬托下，教师要利用多媒体播放故乡的画面，激发学生的内在思想感情，让学生在整个课堂氛围的引导下不自觉地进行动作创作并配合演唱，学生的思维继续受到启发。教师还要步步深入，要求学生改编歌曲，表达自己对故乡的热爱之情。多媒体技术辅助下的音乐课堂是视听结合的课堂模式，学生的思维不再受到限制，可以自由创作，还可以与其他学科相结合，进而提高创作效率和质量。在多媒体的帮助下，学生会感受到音乐创作并不是遥不可及的，从而产生创作的激情。整个多媒体音乐课堂教学要求教师在课前要做准备，在课堂过程中合理安排，还有课后的评价也非常关键，教师要给学生展示一个丰富多彩的音乐课件，结合学生的实际学习情况，在课堂中抓住学生的内在感受，集中学生的注意力，处理好突发情况。采用多种评价方式合理评判，维护学生的自尊心、自信心。

三、结语

在小学英语课堂上，合理地使用多媒体技术有利于提高课堂教学效率，多媒体音乐课堂比传统的课堂更有吸引力，更能激发学生的思维能力和创造能力。在互联网的帮助下，拓宽学生的视野，丰富学生的内在情感，带给学生不一样的体验和感受，最终让学生热爱音乐，走进音乐。

参考文献：

[1]张新焕.浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的运用[J].学周刊，2013，16：143.

[2]刘为.浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的运用原则[J].音乐时空，2014，15：161.