如何培养农村小学生的数学自主学习能力

2016-09-22 17:06张冬明
考试周刊 2016年65期
关键词:农村小学生数学学习自主学习能力

张冬明

摘 要: 随着中国的快速发展,教育问题逐渐受到社会的关注,尤其是农村教育,农村孩子的学习积极性低,相较城市,学习条件落后,因此培养学生的自主学习能力显得极其重要。本文着重探讨如何培养农村小学生的自主学习能力。

关键词: 农村小学生 数学学习 自主学习能力

古人云:“百学须先立志。”学习是教师引领学生对问题进行不断探索、不断发现的过程,学生通过自主思考解决问题,锻炼了开拓思维和独立学习的能力。数学是一门具有很强逻辑思维性的学科,若熟练地掌握就有利于学生以后的发展。这就要求教师在课堂讲解时,不能只对书本知识进行讲述,还要让学生深入理解,自行探究数学的奥妙,加强实践练习。

一、根据现状,加强对学生的心理辅导

对于农村孩子来说,父母外出打工,跟随其他亲人生活,不能得到良好的家庭教育,对学习的积极性不高,容易产生厌学情绪。教师不能只在乎学生的学分成绩,还应该注重观察学生的心理状况。学习障碍是抑制和阻碍学生学习活动的一种行为或思想。农村孩子具有几种典型的心理障碍。首先是依赖心理。农村学生普遍存在缺乏学习主动性的现象。学生喜欢在教师详细讲述完重点、难点和关键点之后,对所讲内容照搬,机械模仿,自己不会对问题进行判断和分析。其次是急躁心理。主要问题表现在还没弄清楚题意,不认真审题便开始答题。若长期如此,学生不仅不能学会自主学习,反而会逐渐失去学习的动力和兴趣。面对此情形,教师应该针对农村的教育现状,从心理上对学生进行开导,加强彼此间的信任,建立和谐师生关系,让学生敢于独立思考问题。

二、坚持因材施教的原则

教师应该以因材施教的原则为主要教学宗旨,面对不同学生的学习情况,制订符合他们学情的教学计划。例如,我在讲解“平行四边形和梯形”时,讲述平行四边形对角相等,邻角互补等,以及梯形在计算面积时,上底和下底不变,若高扩大两倍,面积也就扩大两倍。抛出类似这样的问题,让学生自行思考,可以通过实践证实自己的结论,这样不仅充分满足了学生的自我成就感,还锻炼了学生的自主学习能力。

三、加强对数学学习的兴趣培养

“兴趣是最好的老师”。学生若对数学产生兴趣,那么即使面临再大的难题,也不会轻易放弃。这体现了把兴趣作为学生学习动力的重要性。在学生对数学产生兴趣之后,不仅使教师轻松教学,而且使学生高高兴兴地学习,更提高数学成绩,自学能力相应得到提高。教师在课堂教学中,应该积极与学生进行交流沟通,了解并抓住学生的兴趣,在讲解知识时结合学生的兴趣,增强学习动力,最终让学生提高自主学习能力。

四、重视团队合作学习

除了激发学生对数学的兴趣以外,还应该改变学习方式,以小组或团队的方式进行合作学习。因为单独学习,思维灵感毕竟有限,不能考虑周全。通过团队合作学习的方式可以弥补这个缺陷,让更多思维火花进行碰撞。对于农村学生来说,没有了父母指导和监督学习,对学习非常不利,但团队小组合作学习可以替代。学生的一些错误得到及时纠正,使学生形成正确思考问题的能力。以团队合作的形式进行学习能够让学生从小懂得乐于帮助别人,共同进步,在心中潜移默化地植入团队合作共赢的意识。

五、设计自学提纲

教师可以根据课本知识,向学生详细讲解有关知识的重点和难点。设计相应的自学提纲,提出针对性的问题,例如,我在讲解“平行四边形面积计算公式”时,设计了以下问题:1.平行四边形的底不变,若高增加两倍,面积将增加几倍?2.平行四边形的高不变,如果将底增加两倍,面积将会增加几倍?等等。学生先对问题进行思考或者通过小组交流讨论,最终得出正确答案。若在这过程中,遇到团队不能解决的困难,教师不能直接公布答案,应该适当提醒或指导,满足学生的好奇心和成就感,让学生充分发挥自己的想象力或联想力,拓展各自的思维能力。

六、营造活跃课堂气氛

多数学生认为课堂教学普遍沉闷、乏味,缺乏乐趣。教师可以通过营造活跃积极的课堂氛围调动学生的主动性,增添学生学习的乐趣。游戏对于学生无疑是最好的活动,将游戏与学习相结合,可以大大提高学生学习的主动性和兴趣。比如,拼图,用任意四个数字的四则运算,用有限火柴搭图等一系列益智游戏。将类似这些的益智游戏应用在数学教学中,不仅使小学数学教学顺利展开,还让学生了解到学习数学的趣味性,在娱乐的同时还可以拓展思维,明白如何在生活中巧妙利用数学解决问题,领悟数学的实用性。

综上所述,农村小学面临的学习现状是阻碍学习数学的一种消极行为,不能提高小学数学教学质量,也让学生学起来特别吃力。对于小学生来说,容易受外界干扰,注意力难以集中,需要教师的督促才能专心学习,因此,教师作为农村学生唯一知识的传授人,应为改变消极学习现象而奋斗,积极关心学生,走进学生心里,打开他们的心扉,让农村孩子体验并了解学习的快乐。教师还应注重培养和锻炼学生的创新思维能力,让学生形成特有的思考问题的模式,重视在自主学习中的探究及运用,改变看待问题的方式,以积极学习的心态面对理性的数学学科,不仅以提高数学分数成绩为主要目标,还应该加强对数学的实用性的重视,为提高农村教学的有效性而努力奋斗。

参考文献:

[1]杨洪友.怎样加强农村初中学生的诚信教育[J].科学咨询(教育科研),2012(02).

[2]李国锋.学困生心理障碍的破解对策[J].教书育人,2015(32).

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