以趣激学，教活地理

卞军

摘 要： 兴趣培养一直是国内外教育家研究的热点。兴趣作为学生学习的内驱力之一，能够有效地提高学生的学习效率，也是学习动机中最现实、最活跃的因素。培养和激发学生学习地理的兴趣具有理论和现实的意义。对地理学科进行教学评价，学生的兴趣状态比分数更为可靠。

关键词： 地理 培养 激发 兴趣

学生在学校获取的知识不足以解决生活中的所有问题，因而学校教育的最终目的是使学生“爱学”、“会学”，使学生做到终身学习，对于综合性很强的地理学习更是如此。兴趣是地理教学的“催化剂”，能够有效推动教学良性循环。地理教学成功的一个衡量标准是浓厚的地理学习兴趣。在培养地理学习兴趣的过程中，只有做到润物无声，才能给学生打造轻松愉悦的地理课堂，让学生享受获取知识的过程。

一、地理学习兴趣发生的影响因素

学生兴趣的培养得益于良好的教学，教学要素中：教师、学生和教材都与其有十分重要的关系。

1.教师是培养学生地理学习兴趣的主导。

教师是学生地理知识的提供者，也是掌控学生学习的领导者。教师在教学过程中要做到有效监控学生的兴趣状况，提高地理教学效率。教师不仅要深入研究教学内容、充分分析学生学情，还要挖掘学生的学习需要和兴趣引导学生学习，教师拥有激发及满足学习需要的方法，所以教师是学生学习兴趣培养的主导因素。

2.学生是培养地理学习兴趣的主体。

学生是学习的主人，通常对能够自主掌控的学习更有兴趣，而这种源自兴趣的对学习过程的有效调控，往往能够决定学习效果。学生是学习兴趣培养的主体，因此其必须遵循发展规律。

3.教材是培养地理学习兴趣的源泉。

地理知识具有空间性，使得地理教学过程不能局限在课堂之内。地理教学过程中常常通过地图、多媒体动画、教材等构造再造表象，帮助学生间接感知地理知识，因而地理兴趣培养拥有多样的手段。

地理知识具有综合性，使得地理知识的掌握不能仅靠死记硬背。不同的地理知识有不同的学习方法，让学生在概括中获得概念，在比较中得到特征，在分析中总结规律，才能更好地激发学生的学习兴趣。地理知识的真正掌握在于学以致用，将学到的知识应用于日常生活中，使学生感受到对知识的真正需要。

4.教学手段是培养地理学习兴趣的条件。

地理教学手段具有多样性，主要包括地理教具、地理学具、视听设备、地理专用教室、地理图、地理室外观察点等。这些教学手段呈现相关的地理知识，作用于学生的感官，提供地理感知，使学生提高掌握地理知识的效率，在激发和培养学生的学习兴趣中有举足轻重的作用。

二、学生地理学习兴趣激发的主要方法

1、第一堂地理课，是把学生引进地理学科的关键。

第一堂地理课，或者叫地理绪论课，是地理学科学习的开端，教师要在学科入门时做好引领工作，使学生明确地理学习的目的，树立正确的地理学习态度，激起学生的学习兴趣。因此，在起始课中，教师要从生活中的地理问题入手，发散学生的思维，联系时事热点新闻、有趣地理现象，由学生归纳总结，归根到学习对生活有用的地理。在这一过程中充分激发学生的学习兴趣。

2、教师的个人魅力，是激发学生地理兴趣的关键。

教师的人格魅力一方面表现在拥有扎实的专业知识、民主的教育理念和崇高的职业道德，另一方面表现在教学中因材施教、循循善诱，使课堂生动有趣。通常拥有较高人格魅力的教师能够激发学生对其所教学科的学习兴趣，提高他们学习的积极性、主动性，进而增强学习效果。因此，教师应该不断提高自身的修养。

3、形式多样的教学方法，是提高学生学习地理的兴趣。

（1）创设问题情境，激发学生的探知欲。

兴趣发生发展的基本途径是成功的创设情境，创设问题情境是成功创设情境的保障。成功的情境不仅能激起学生的学习兴趣，还能使学生对具体学习目标的认识需要获得满足。问题的背景、系列和体系组成了问题的情境。问题能够不断引出矛盾，引起学生的发散思维，不断推动学生认知的变化，提高学生的学习兴趣。

（2）语言幽默，提高课堂教学的兴奋程度。

课堂中幽默的语言通常能够带来愉悦的课堂氛围，使学生在欢快的氛围中掌握知识并且享受知识学习过程，实现轻松学习的目标。生动形象的比喻，给学生插上想象的翅膀，使学生更易于理解和掌握晦涩难懂的知识。教师在课堂上高超的语言艺术，使学生掌握知识的同时得到艺术的陶冶，激发学习兴趣、增强学习效果。

（3）手段直观，提高学生的接受度。

地理教学直观手段具有多样性，在教学中综合运用实物直观、模像直观和言语直观，能够更好地呈现教学内容，易于学生对重难点知识的理解和掌握，综合运用直观教学方法，增强课堂吸引力，激发学生的直接兴趣。现代教学媒体动画的投入使用，使得地理事物的呈现更直观，能够演示动态连续的地理现象，集中学生的注意力，使学生产生身临其境的体验，更加适应学生思维发展的过程，最大限度地激发学生地理学习兴趣。

总之，“兴趣是最好的老师”。每位教师都要明确激发和培养学生学习兴趣的重要作用，在教学过程中综合教师、学生和教材等多方面因素灵活选用不同的手段充分激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习地理学科的积极性和主动性，使地理学习兴趣真正发生，让学生真正成为地理学习的主人。

参考文献：

[1]利用直观教学手段提高学习地理的兴趣.新课程改革与实践，2009（17）.

[2]如何开展形式多样的活动教学.学教交流园.

[3]兴趣是最好的老师.东西南北，2010（13）.

[4]如何激发中学生学习地理的兴趣.中学文科，2008（12）.