基础教育之如何搞好班级管理

李时江

班级是学校的基础“细胞”，班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利进行。班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班主任工作是长期、复杂、细致的工作，它关系到学生的良好品质和学业。要搞好班主任工作，笔者认为要做到以下几个方面。

一、班级教育化、规范化

班主任要充分利用班会课对学生进行常规教育训练，如《小学生日常行为规范》以及班规、各种制度。定期召开班委会，让班干部谈近期班上出现的好的、不好的情况。好的表扬，不好的教师通过观察、访问、谈心等方式教育学生，使其变成好的学生。当然，班主任要放权给班干部，充分发挥学生自己管理自己的积极性，既可以锻炼班干部的管理能力，又可以在学生的头脑中形成哪些行为是对的，哪些行为是错的。知道哪些该做，哪些不该做。

二、利用集体活动形成凝聚力

集体活动对形成良好的班集体具有较大的作用，通过集体活动使学生之间团结互助，人际关系凝聚而和谐，向同一目标前进。在集体活动中，要注重个人的需要。一般说来，人人都有争强好胜的、追求上进的心理特征，都渴望在集体中有自己的一片天地。因此，班主任要尽量为每一位学生提供为班集体服务的机会，施展才华的机会。即使是后进生，也有闪光点。这样可以激发学生的积极性、主动性，培养了学生的才能，更能自觉地为班级服务。班级的自我管理能力也得到加强，这样班级内部也更团结。

班级活动中，也要注意团体的竞争意识，组织学生开展小组与小组、小队与小队、小群体与小群体之间的竞赛，让所有的学生都有机会露一手，通过竞赛，激发学生兴趣，激发学生进取精神，加强活动的吸引。如小组之间的比赛活动、讲故事比赛、演讲、绘画、书法等比赛。要为各自小组争光，这样他们要付出必定的创造性的劳动。同时，把个人目标与小组、集体目标统一起来，形成凝聚力，就能使班级中人际关系得到改善，组织纪律得到加强。

三、利用学习园地激发学生上进

班主任在平时的工作中，要合理运用班上的各种园地的向导作用，利用黑板、知识角、图书角等引导学生自己搜集资料，自己设计的实践性活动。同时，在每一期的优秀作文、优秀作业展评中培养学生整洁、规范、认真作业、勤奋好学的好习惯。“优秀学生”栏目中，每月评选班上政治思想好、表现突出、成绩优良的学生进行表扬，培养学生的荣誉感。

四、注重多结合教育

班主任要管理全班学生，光靠班主任一个人是不够的，还必须注重学校、社会、家庭的结合，形成好的教育环境，形成好的教育合力。采用走出去，请进来相结合的办法，也就是说班主任走出去家访，及时了解掌握每个学生的思想动态，互通信息，培养学生。同时进行社会调查，了解学生生活环境，社会风气，与家长签订条约，共同为学生创造良好的环境。

总之，在班级工作中，班主任只有在充分认识学生，了解学生的基础上，对学生进行各方面的教育，使学生逐步实现自我评价、自我教育、自我完善、互督互助、互勉共进，就会形成积极向上，具有凝聚力和向心力的班集体。

（责任编辑：李雪虹）