浅谈农村幼儿家庭教育问题

寇小伟

一、家庭教育在幼儿教育发展中的重要性

所谓的幼儿期，指的是（3—6，7）岁这一阶段。这一阶段是施以教育的至关重要的时期，同时它也决定着幼儿的未来。俗话说：“三岁定终身”“三岁看八十”这都说明了早期教育的重要性。所以很多专家和家长把这一时期定为早期教育的“关键期”那么家庭教育对幼儿的影响都有那些。

（一）家长是孩子的第一任老师

常言说得好，“近朱者赤，近墨者黑。”家庭教育的显著特征，就是潜移默化的熏陶，所以以身立教是家庭教育的生命。父母的个性特点、教养观念和教养方式，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。父母作为孩子的首任老师，应加强对孩子的传统教育，及时纠正他们身上的不良习气，让他们养成许多优秀品质。

（二）家庭是影响孩子人生的第一环境

家庭既是人生的起点，也是一个人生命旅程的第一站。家风是一种综合教育力量，它是思想作用，生活习惯，情趣、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。它通过日常生活影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，是一种无声的教育，是一种最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，正如法国教育家卢梭所说，生活本身就是一种教育。所以，有什么样的家庭环境，就会培养出怎样的孩子，就会激发出何种孩子所具有的本性的潜能。

二、农村幼儿家庭教育中存在的问题

（一）农村家长过分依赖学校

农村家长由于工作忙，既要上班又要到地里去干活，对子女学习的关心、成长的教育比城市家庭少的多，也没有时间陪孩子玩耍，更别说耐心进行教育了。所以他们为子女大多提供的只是物质条件，而忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通。许多家长认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而他们自己出了钱把子女送到学校，教育子女就成了老师的责任，不与老师沟通，不来参加活动，缺少了家庭、学校的相互联系与交流，怎么能利于孩子的综合发展？

（二）农村幼儿家长受教育程度普遍偏低

与城市相比，农村幼儿家长的受教育程度相对偏低，在接受访问过程中大多都是初中、小学毕业，母亲大都没有父亲文化程度高，祖辈受教育文化程度更低，而且文盲偏多，所以部分家长是心有余而力不足，不懂如何科学的进行家庭教育。

（三）留守儿童多，隔代教育问题显著

由于客观原因农村年轻父母大多为了生活的需求都在外打工，一年半载回来一两次，所以孩子大部分时间的的看护教育权都交给了爷爷奶奶，而长辈的过分袒护、溺爱等，容易造成家庭教育的失败，甚至好多长辈只管把孩子照看好，从不关心教育的问题，所以孩子教育的责任就在祖辈与父辈间的含糊状态下出现了真空，父母想教，“够”不着，爷奶“够着”，教不了。

（四）教育观念片面守旧，重知识传授，轻游戏活动

农村幼儿家长把孩子送到幼儿园，认为老师必须教幼儿识字、写字和计算加减法题，孩子也必须把书本上的作业做对。如果孩子不会，不是批评孩子，就是说幼儿园上不上无所谓，反正没教什么，一天就是开展各类活动游戏。

三、建议与措施

（一）采取多种形式普及幼儿家庭教育知识，树立现代教育观念

通过“家长会”、“家园座谈会”、“家家传经”、“家访”等形式，深入的宣传用科学的方法实施幼儿教育，提倡素质教育从幼儿做起；采用电视新闻、教育文件、教育刊物等多种宣传媒介，开阔农村幼儿家长的视野，扩大农村幼儿家长育儿的知识面，丰富农村幼儿家长的科学育儿方法，明白幼儿园教育是与小学教育不同的；然后采用一系列的活动教家长一些培养和教育孩子的知识和方法。

（二）提高家长素质，促进家庭教育水平

作为家长，必须要加强学习，提高自身道德修养，在生活中无形的为孩子做出榜样。会对他们产生重要的影响，家长教育子女，一是教他们成人，二是教他们成才。在成人与成才之中，成人是基础，成才是目的。所以，家庭教育的主要任务应该是教育子女如何成人。父母应从家庭实际出发，根据孩子身心发育的特点和品德形成的规律，从日常生活中的小事抓起，从点滴抓起，循循善诱，以情导行，以事明理，寓教于乐，对孩子进行生动的渗透性的道德启蒙教育。使他们懂得如何做人。

（三）促进家园合作

家园合作是现代教育所必须的，对幼儿发展尤为重要，除前面提到的方法之外，还要加大宣传，提高农村幼儿的入园率；提高幼儿园的教育质量，教育成果的本身就是对幼儿园的最大宣传；增强幼儿园教师的职业认同感，全力调动幼儿园教师指导家庭教育工作的积极性，制定切实的方案，使家长每次活动必有收获。幼儿园要抓住一切机会与家长沟通交流，担负起农村幼儿家庭教育的指导的重担，存进农村家庭教育的发展。

农村家庭教育的问题远非如此，作为新时代的家长应把握机遇，转变观念，寻求教育理念和思想的创新，通过各种途径有针对性地对幼儿进行教育，让家庭教育成为幼儿健康成长的摇篮，让幼儿的生活变得更加绚丽多彩。

（责任编辑：张华伟）