提高高职院校青年教师师德师风的若干思考——以杭州职业技术学院为例

严　峻，赵洪山，邹大东

(杭州职业技术学院，浙江　杭州　310018)



提高高职院校青年教师师德师风的若干思考
——以杭州职业技术学院为例

严峻，赵洪山，邹大东

(杭州职业技术学院，浙江杭州310018)

当前高职院校青年教师师德师风不佳主要表现在教学能力和社会实践经验相对不足；职业荣誉感和责任感有待加强；缺乏自我职业规划的意识与能力几个方面。因此，需要加强高职院校青年教师的职业责任感、荣誉感和使命感；以生为本，将师德师风建设制度化；建立青年教师师德建设长效机制等工作。

高职高专院校；青年教师；师德师风；建设

青年教师是高职高专院校教师队伍的生力军，他们与学生年龄接近，更容易与学生接触，对学生的思想行为影响更直接，加强他们的师德师风建设对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。当前青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题，对于青年教师师德师风建设缺乏深入的研究和有效的手段，在这种形势下，直面青年教师的道德现状，研究青年教师的师德师风建设问题，努力提高广大高职青年教师的道德水平，凸现高职院校师德师风建设的重要性。

一、当前高职院校青年教师师德师风不佳的主要表现

由于高职院校发展的需要，近几年引进的青年教师人数呈普遍上升趋势，有些院校的青年教师人数已经占到学校教师总人数的一半以上。绝大多数高职院校青年教师还是能够做到爱岗敬业、教书育人，并具有较好的职业素养。但是，我们清醒地认识到，目前高职院校青年教师的整体师德师风水准距离祖国和人民的要求还有一定的差距。

(一)教学能力和社会实践经验相对不足

高职院校青年教师面对的群体是高职学生，他们更多追求实用主义和动手能力。有的青年教师直接从学校到学校，喜欢沿袭满堂灌的教学方式，又由于未经过企业和社会的锻炼，专业实践经验不足，导致保证不了较高的教学质量。

(二)职业荣誉感和责任感有待加强

许多青年教师都具有很强的职业认同感，自豪感和成就感。但也有一小部分的青年教师还缺乏强烈的职业情感，很少能认识到自身职业精神和专业方面的不足，少有反躬自问的态度与习惯，导致师德师风建设难上一个新的台阶。

(三)缺乏自我职业规划的意识与能力

高职院校中一小部分青年教师急于成才，在职称等方面存在较大心理压力，兼有浮躁情绪，缺乏职业发展的内动力。需要有一个专门的机构做好青年教师特别是新进教师的职业生涯规划指导和心理引导，不断强化青年教师教得有尊严，让学生学得有价值之信念。

二、加强高职院校青年教师师德建设的对策

《荀子·致士》载：“师术有四，而博习不与焉：尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而乱，可以为师。”

师德是教师的思想道德和人格品质，它高于教师的公民道德。它具体表现为教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉和职业作风等方面。师风是特定教师群体在职业活动中表现出来的一种长期的、鲜明指向的工作行为定式和学习习惯模式以及教师作为教育工作者的风度。

师德师风体现了教师的职业道德和教风、学风，它不仅反映了教师的“精气神”，也体现了教师职业荣誉感及从事崇高育人工作的使命感。高职高专学生在大学学习和生活这段时期里，接受青年教师教学辅导和日常交流占很大比重。提高高职学生的职业素养和职业技能水平，让学生都能充分实现体面就业，须以提高青年教师师德师风为先。

(一)加强高职院校青年教师的职业责任感、荣誉感和使命感

1. 学校高层重视，中层推进，共建精神家园

切实提高教师特别是青年教师的职业责任感、职业荣誉感和职业成就感。院校成立师德建设推进办公室，广泛开展最美教师和师德标兵宣传工作。杭州职业技术学院通过学生素养“教师十引导公约”的实施，促进全程、全员育人，同时对青年教师特别是党员青年教师提出了更高的要求。学院党委提出了党员教师八大标准形象要求，分别从教学科研、服务师生、雷厉风行、关爱学生等多维度对党员教师进行了正面的引导和要求，保证师德建设工作落实到实处。同时由党员专业负责人每年带领新进老师在党旗下进行宣誓，进行爱国主义和教师使命承诺，并经常开展理想、信念、道德、法律教育，加强新进青年教师的职业责任感、荣誉感和使命感。

2. 从小处细节着手，加强青年教师的职业成就感

按照高职院校教书育人和工学结合内涵建设要求，坚持青年教师职业荣誉感、历史使命感、社会责任感教育。为了丰富师德师风建设的工作形式，进一步弘扬师德师风建设贵在细节、重在行动的精神，杭州职业技术学院组织动员全体教职员工利用寒假时间，进一步挖掘身边师德师风的生动故事。在全体教职工的积极响应和广泛参与下，共征集到相关案例356个，这些故事描述了诸多教师特别是教龄较长的教师用心育人的故事，展现了杭职院教师为人师表的“小事”和“细节”。倡导青年教师达到双师素质要求，形成热爱高职教育的师德师风，大大加强了青年教师的职业成就感。

3. 大力推进职业素养教育融入专业教育

技能教育是职业院校的特质，而职业技能和职业素养又是“皮之不存，毛将焉附”的连带关系，近几年来浙江省内各大高职院校同时狠抓职业技能和职业素养，通过教师工学交替、到企业实践，增强青年教师对于企业要求的职业素养更为具体的要求，青年教师在提高自身专业能力的同时，有意识地将职业素养融入到专业教育中。杭州职业技术学院2015年启动了专业负责人职业素养融入课堂教学示范活动。充分发挥专业负责人在职业素养和专业教学方面的引领作用，进一步完善职业素养考核评价体系。

(二)以生为本，将师德师风建设制度化

1. “以人为本”是追求教育的根本所在

“以生为本”就是要求青年教师在提高自身专业能力和专业素养的同时，服务学生，提高学生专业技能和创新创业意识。高职院校青年教师特别是骨干教师只有最大限度地将自身科研能力和成果转化为教学能力，才能让学生毕业之后具有更强的社会竞争力，学生就业力的提高，反过来将激发教师更大的职业荣誉感和成就感。

2. 营造融善的文化氛围，力求青年教师培训系统化

通过各种途径加强重视师德师风、加强师德师风建设之风，运用各种宣传媒体和方式手段，营造浓厚的师德师风建设氛围。2015年杭州职业技术学院上上下下进行“融惟职道，善举业德”的校训校园文化宣传。广泛宣传教学科研和党务先进集体和个人，培养向先进学习、向楷模学习，营造良好的尊师重德氛围。“融善”逐渐成为杭州职业技术学院每位教师的共同价值追求和育人行动指南。

针对许多青年教师迫切要求专业提高的需要，专门指定相关部门负责教师的全员培训和制定职业素养培训条例，建立完善的培训机制。在青年教师入校后的不同阶段，帮助他们科学引入职业生涯规划，为青年教师配备教科研经验丰富的老教师为教学导师，要求所有的青年教师人人过关、人人争优。老教师指导新进教师提高专业教学能力的同时，帮助青年教师树立良好的师德师风，真正让育人育才的崇高理想在润物细无声中传承和发扬。

3. 让教师教得有尊严，学生学得有价值

杭州职业技术学院制定并实施青年教师下企业实践工程，青年教师每隔几年须到企业实践或调研一年，让教师主动对接企业，鼓励教师下企业，学习企业的新技术、新工艺、先进的管理经验以及企业文化，进一步丰富师德师风建设的内容。近年来选派若干名优秀教师到企业服务一年，提高社会服务水平，熟悉企业和市场行情，切实提高教师服务社会企业和教学科研的能力。教师教得有尊严、学生学得有价值正逐渐被越来越多的青年教师所认同。

(三)建立青年教师师德建设长效机制

1.将青年教师师德建设与党建工作紧密结合

要真正树立独具学校特色的优良师德师风，需要较大的创新。杭州职业技术学院将青年教师师德建设与党建工作紧密结合，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，创造性地将教师和学生职业素养考核指标细化，重点考核教师的职业素养、教学水平、育人效果，并纳入到二级学院教师师德师风整体建设考评之中。让每一位教师都以科学负责的态度自觉加强专业文化修养和教学水准，对于青年党员教师要求更加严格，不仅要做教书育人要求，还要争当教科研和党务工作先锋，创本岗位示范标兵或职业素养标兵。2013年、2014年两年评选的优秀教师65人中党员45人，占比69.2%。学校荣获国家和省级黄炎培职业教育杰出教师奖的3位骨干教师都是党员。

2.建立师德问题报告制度和各级监督的长效机制

对教学表现不佳的教师，加强师德方面的思想教育工作，分阶段督导评定教学效果。每年的期初期末全校大会上，杭州职业技术学院管理层都会结合当下高职教育大背景和学院文化内涵建设最新要求，结合企业和兄弟院校的经验，博采众长，提出我校独具特色的师德师风融入文化内涵建设要点，已形成制度化。近两年的努力，逐步形成党委引领、行政推动、骨干带头、教师跟进、思政配合、学团呼应的全员开展职业素养教育的浓厚氛围。通过丰富的活动载体，激励青年党员教师提升个人发展目标与岗位工作绩效的融合度。

在经济全球化、信息网络化、价值观多元化的今天，学校坚持以培育体面就业学生为目标，坚持融入并服务区域经济，坚持二级系院师德师风建设与专业建设相融合，与党员示范服务岗相融合，与整体校园文化相契合，加强每一位教师的社会主义核心价值观教育，创建师德师风基层保障机制，基层工会组织按学校统一布署创办独具专业特色的职工小家，关心青年教师的个人生活，创造各种条件，解除青年女教师哺育下一代的后顾之忧，让师德师风建设助力学生职业和专业素养的提升，必将让广大的高职高专学生都实现体面就业。

(责任编辑：时锦雯)

Thoughts on Improving the Ethics of Young Teachers in Higher Vocational Colleges——Taking Hangzhou Vocational and Technical College as an Example

YAN Jun，ZHAO Hong-shan，ZHOU Da-dong

(Vocational and Technical College)

Currently there are a lot of new situations and new problems of young teachers ethics construction，lack of in-depth research and effective means for the construction of young teachers ethics，in this kind of situation，face the ethical status of young teachers，the construction of ethics of the young teachers problem，efforts to improve the moral level of the broad masses of young higher vocational teacher，highlights the importance of Vocational College Teachers' professional ethics. This article from the current higher vocational college teachers' ethics status analysis，put forward to further improve their ideological and political quality，ask the teacher to teach with dignity，students learn has value to strengthen the ethics construction several suggestions.

higher vocational colleges;younger teacher;teachers' morality;Thinking and suggestion

G641

A

1671-9719(2016)7-0086-03

严峻(1975-)，男，福建南平人，讲师，研究方向为市场营销和职业教育。

2016-04-12

2016-04-30

浙江省高职院校党建研究会课题(2015B11)；杭州职业技术学院校级思政课题(Dy2015013)。