现代信息技术在中职语文中的应用探究

【摘要】中等职业教育教学的主要任务是使学生具备一定的专业技术知识和能力，往往忽视对其他学科的培养，就语文来说，是学生进行技术知识学习的基础，也是提高学生素养的重要学科。随着网络技术的普及，如何有效的将现代教学技术与中职语文特色教学有效结合是中职语文老师应该思考的。

【关键词】中职语文 现代信息技术 应用

【基金项目】本文为福建省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《泉州中职烹饪专业语文教学工具性、人文性融合实践研究》（编号FJJK15-575）的阶段性成果。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0031-02

随着社会的发展对中等职业教育提出的更高的要求，对综合性的技术人才的需求，使技术性人才的培养也变得更加重要，培养的方式和教学的内容也有所改变。《中等职业学校语文教学大纲》（试行）明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可见，语文学习的重要性。

一、中职语文课堂的现状

当下大部分中职语文课堂仍然沿袭让中职生产生害怕、讨厌的情绪的传统教学方式，加上有些语文课程、教材的陈旧、枯燥，有些教师的教学观念滞后，教学形式死板单一，带来了语文课堂堪忧的教学现状：教师声嘶力竭讲课，学生死气沉沉睡觉；教师苦口婆心循循善诱，学生无动于衷自玩手机，形成了学生苦学厌学、教师苦教厌教的恶性循环。

二、现代信息技术在中职语文中应用的重要意义

国外的一些先进国家的语文教育强调突出“媒介科技”，要求把使用多媒体技术、制作和发行媒介产品的能力列为基本素质，也是学生学习能力的一种反应，突出了语文现代性特点。我国教育部把“充分利用现代信息技术、有效发挥现有各种教育资源优势”纳入振兴教育行动计划。《中等职业学校语文教学大纲》也明确指出：“教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系”。

总之，信息社会对语文能力的认识发生大的改变：由传统的听说（口语）、读写（书面语）二维语文能力，变为现在的口语、书面语、视觉语言的三维语文综合能力。其中的视觉能力就是要求学生通过多媒体收集、理解、整理、运用高质量的信息资源，来掌握必需的知识技能，增强沟通表达、写作运用等语文综合能力，以适应信息社会的需求。

三、现代信息技术在中职语文中的应用示例

中职语文课堂堪忧的现状，可尝试利用现代多媒体开展语文综合实践活动来改变，借助网络平台获取信息，并进行沟通交流。现代社会，信息多样化、传播途径多样化，融合了语音、图像等动态多媒体大大吸引中职生的兴趣。笔者结合多年的教学实践经验，对现代信息技术在中职语文中的应用谈谈本校语文教研组的一些做法。

1.具备现代信息技术的硬件和应用环境

学校信息教学基础设施的日渐完善，“三通两平台”在全市的推广使用，校园无线Wifi的全覆盖，学生移动智能手机的普遍使用，使得学生可多渠道接触更多信息，获取大量知识，开阔学生的视野，丰富知识体系，更加快速有效地进行交流。同时学校加快硬件设施的建设和同步更新，保证师生对于知识的收集、学习渠道的先进性，全校师生拥有浓厚的使用兴趣。

2.现代信息教学技术的应用

计算机网络的普及，传统的语文教学方式已不能满足教学的需求，为适应社会的发展进步，同时考虑到中职学生这个阶段“喜闻乐见”对新事物的特点利用现代信息技术，把学生兴趣点和语文教学的很好地融合，激发学生的学习兴趣，更好地提高中职语文教学效果。

首先，多媒体设备在教学过程中的使用，使知识能够以文字、视频、图像的形式展现在学生面前，相较于灌输式的教学，更能够吸引学生的注意力，例如，学习马克思的《青年在选择职业时的考虑》时，这篇干枯的文章，更要格外“用心”。老师不能停留在单纯对文章进行分析，要通过网络收集相关资料，制作PPT等图文并茂的教学内容来安排课堂教学。课堂上设置写作背景介绍环节，有助于学生理解作者文章背后表达的感情，通过相关的影像资料对当时的社会环境有一定的了解，拓展学生的知识面，触发学生思考：我在选择职业时会考虑什么？根据教学内容的需要，让学生收集相关资料“感动中国人物之孔祥瑞、李丽、金晶”，从课内拓展到课外，从伟人到平凡人，为自己将来在选择职业时做出正确的考虑提供了有利的帮助。

对文章《我的信念》是从居里夫人的工作环境、工作态度和工作理念三方面来表现她的态度和信念，教学过程中可以通过视频来使学生了解伟大的居里夫妇在实验过程中的艰辛与研究探索精神以及其在经过无数次的试验后成功提取钋和镭元素之后，无私的将新元素的提取方法公布于众，造福人类的信念。在课堂语文学习中传播正能量，在复杂的社会现状中对学生的价值观、世界观的形成产生积极影响。在对《黄河颂》这一课进行学习时，通过视频展示黄河的壮阔和波涛汹涌，闭上眼睛倾听黄河的怒吼，让学生身临其境的感受到磅礴的气势，通过这种感觉来体现作者想要表达的抗战的热情和勇气，以及对黄河母亲的眷恋保家卫国的决心，重温抗战精神鼓舞学生立大志，努力学习。

其次，音响综合设备的应用在语文学习的“说、读”环节上起了较大作用，例如，在“读”方面上不仅要求学生正确读，更重要培养大胆表现自己。例如，学习毛泽东《沁园春·长沙》时，选择在录播室开课。让学生拿着麦克风深情朗读，现场录制并播放，学生看到自己的人生首次现场直播，很是震撼！学习热情异常高涨！朗读能力也大幅度提升。例如，学习高尔基的《海燕》时，配上朗诵背景音乐，感受作者的强烈的感情，也使学生感受到文字的力量，被强烈的爱国热情所感染，从另一方面激发学生的学习积极性，树立正确的观念和志向。

最后，QQ、网络和多媒体平台的综合使用在应用文写作的课堂上会起到意想不到的效果。例如，笔者在2015年12月南安市公开教学中，就是综合应用QQ、网络和多媒体平台的成功案例。应用文写作《借条》的课堂，先是借助多媒体展示幻灯片，动画和文字讲解知识点，然后根据示例布置学生现场习作，各学习小组合作探究，推出本组的最佳代表作。各组负责把本组代表作通过个人QQ传到“我的电脑”，然后在多媒体平台的电脑上即时打开，每个小组的作品就非常直观地呈现在大家的眼前，此时老师再来作现场点评，学生就会心服口服，因为“好与不好”都在屏幕上，很直观。培养学生议论文的写作能力，以小组的形式对素材进行收集以及对不同的论点进行讨论，并将其汇总到一起，不断的总结、更新，形成一个班级的数据库，供学生参考借鉴，并丰富自己的素材积累。

“走上辩论舞台”培养学生的语文综合素养，即要求学生有一定的积累又考察学生的表达能力和思维的灵活性。借助网络资源对辩论赛进行学习，开阔学生的思路和视野，从不同的角度展开分析，同时培养学生的团队合作精神，例如，就社会热点问题“摔倒老人该不该扶”这一话题展开论述，通过对社会上存在的一些现象进行收集、总结，学生通过PPT的形式展示出来，学会简单的基本应用。并学会借助事实来证明、阐述己方的观点，老师要引导学生正确的认识事物，学会有效的对网络信息、社会上的现象进行分析和自我判断。

当然，学校晚自修期间，在学生完成作业的前提下，为了培养班级的凝聚力和融洽班级气氛，拉近老师与学生之间的距离，组织学生在班级观看电影，看国际大片和经典名片，如：《阿甘正传》、《放牛班的春天》、《少年派奇幻漂流记》、《美丽人生》等，这也是允许的。还可以组织学生看“骆驼祥子”、“雷雨”等话剧，一方面丰富学生的课外生活，另一方面拓展学生的视野和思维空间感受不同的文化带来的差异和在精神上的某些方面的一致性。学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。

3.有效规避现代信息技术的副作用

我们看到现代信息技术在中职语文教学中应用的诸多优势，诸如通过网络课堂、QQ群、微信群等形式来加强师生之间的交流、学习，消除了时间和空间上的隔阂。同时，也要注意避免对其过度的依赖，比如，有的老师凭借现代信息技术的便利性，为使课堂教学内容丰富，过多的加入了一些知识，超出了学生的接受范围，不仅达不到原来的教学效果，还增加了学习困难。另外，注意中职生对网络的依赖，尤其是在布置写作文时，学生利用网络上丰富的资源进行摘抄、改写等，省略了思考的过程，这将降低了习作的有效性，为了有效规避这种问题出现，可以在规定的时间内关闭Wifi，屏蔽网络信号的场景下进行习作。对于网络上丰富的信息资源要有一定的辨识能力，这对学生的思想观念的形成是有潜在的影响。现代信息技术的有效使用，势必会对广大师生提出更高要求，要求实现有效结合，不能只追求课堂气氛的改善，更重要的是要提高课堂效率，现代技术要适当使用，杜绝依赖，尽量消除副作用。

总之，中职语文教学的信息化教学是语文教学的一个必然，语文作为一门基础性的学科，其重要性是不容忽视的，对于中职学校来说，语文的学习对学生的素质的培养至关重要，为学生今后在工作、生活中的表达能力、思维的严密性等方面奠定基础，所以其与现代信息化的有效结合需要我们不断的探索和学习，要求老师和学生一起努力营造良好的学习氛围，提升中职学校语文应用现代技术的综合素养。

参考文献：

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[2]王海安.浅探信息技术在中职语文教学中的运用[J]. 生活教育，2014，23：60-62.

[3]王海安，仇敏. 信息技术在中职语文教学中的运用[J]. 职教通讯，2015，03：38-40.

[4]蒋永华. 信息技术与中职语文教学的有效契合[J]. 职业技术，2016，04：83-84.

作者简介：

傅梅红（1977-），女，福建泉州人，讲师，硕士。研究方向：语文教学和职教管理。