关于打造高中语文高效课堂的探究

严安宁

摘 要：在新课程教学改革不断推进的过程中，高效课堂一直是我们一线教师不断追求的教学理想。高效课堂教学顾名思义就是指在同样的教学时间里，通过改变教学模式，调整教学方法等，使教学效率比预定的教学效率要高很多。高中语文课堂教学的高效性是教学改革的重要体现。

关键词：打造；高中语文；高效课堂；探究

高中语文受应试教育制度的影响，人们曾一度认为只有让学生掌握知识，有一定的文化深度就是高效教学，这种教学理念已远不能适应社会发展对人才的需求。新时期高效课堂教学从转变教学的主客体、调动学生的语文学习积极性着手，在教学中培养学生主动学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。高中语文有很强的文化性，教师要积极改变传统呆板的教学模式，摆正教师在教学中的主导位置，给学生留足自主学习的空间，以提高学生功能能力为本，真正实现高效课堂。

一、高效课堂对于高中语文课程发展的意义

当前的高中生受社会大环境的影响，对于语文教学的需求也在不断的发生着变化。高效课堂对教师自身的文化修养与素质要求更高，同时也要求教师的思维能力与思想水平，这就需要教师不断的完善自己，教师队伍的整体素质水平将得以提高。教师对学生具有引导作用，营造高效课堂不仅仅提升教师自身的能力，也让教师对学生做出正确的引导。高效课堂不单单是课堂效率的提高，意味着知识的传承与有效吸收，高效课堂体现的是教学主体与教学客体两者之间的双向交流，让知识得以传承。在这种模式下，对教师的要求更多，他充当纽带，把知识与学生连接起来，而高效课堂恰恰给教师一个平台，不断的挑战自我，完善自我，也为教学工作注入了新鲜活力。高效课堂对学生也有着不可忽视的影响，学生为了更好地与老师双向交流，将改变自己的学习方法，增强自主学习性。也增加了学生对语文的学习兴趣，这样就提高了学习效率，高效课堂也便于学生对知识的摄取，增强知识储备。高效课堂也将让学生与家长对语文的印象改观，不再是索然无味，将学习变成乐趣，学习过程中的压力也将减缓。语文也将被大部分学生所热爱，中华文化将会被更好的传承。高效课堂也将推动语文学科教育的发展，语文教育的主体与客体的知识水平都在不断提高，对语文的热度也会持续保持高涨，势必将语文科学推向一个新的高度，整体国民对我国传统文化保持高度关注，高效课堂的开设，利于文化传承，在外来文化的冲击下，能够更好的保护本土文化，将我国优秀的传统文化发扬光大。

二、高中语文的课前教学准备是实现高效课堂的前提

高中语文在教学设计中，教师应从深入了解教材，备课时取人之长，补己之短。

（1）教材的准备。教材准备不单单是要对课堂上的内容进行掌握，还要对教学大纲、教材指导书籍以及很多超过教科书范围的书籍进行掌握。学案编制要符合课标、考纲及高考要求。我们语文组老师坚持分工合作制作导学案，编制人编制好后要经备课组其他老师审定通过即可复印并提前发放，这是凝聚教师们的集体智慧制作高质量的学案。学案上要有编制人、审核人、使用日期等，以备方便后续工作的改进和使用。在指导学生自学的时候，我们着重以课堂活动为载体，在活动的过程中将课本的重点和难点传达给学生，学生在这样的前提下，进行自学，效果才会更加显著。课堂活动也应该从不同的角度、不同的方向开展，这样做的目的是激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握自学的方法。

（2）认真备课。备课要以把握学生预学的情况为前提。我们应该根据个体差异，设计不同的问题。这些问题要先在小组里讨论交流，解决不了的问题，小组以问题单的形式提交老师。教师在备课时不能过高估计学生能力，如果对于学生的能力估计过高，那么在开展合作学习的过程中，必然会经常出现学生无法解决的问题，学生在自学过程中总是碰壁，久而久之自信心就会消减，根本无法体验合作学习的快乐，而过低的估计学生的能力，又会导致活动内容设置过于简单，学生轻而易举的完成问题，时间长了必然也会失去兴趣，觉得无聊。可见，错误的估计学生能力必然会导致合作学习活动失去意义。

三、高中语文教师要精心组织课堂，提高教学效率

课堂组织策略是高效教学的保障，作为高中语文教师，要全面分析教学影响因素，科学的组织课堂，才会实现课堂教学的“高效”。

（1）全面掌控，让每个学生都动起来。各小组在组长的带领下合作探究、展示成果。教师这时需要认真观察各组学生的讨论情况，了解其掌握情况，激励学生参与小组竞争，培养他们积极合作的意识，更要督促滥竽充数的学生，自己完全不思考而是等着合作讨论时抄袭别人的成果的学生，这样对于学生个体的发展才能起到应有的作用。

（2）巧妙观察，让每个点评都准确到位。导学点评，时间虽然很短，但是意义却非常大，作用也非常明显。老师适时适当的点拨、精讲、点评，常常会使学生茅塞顿开；老师的一句话，一个表情，往往会让学生信心培增，受益匪浅。

（3）增强高中语文课堂教学的魅力。在课上合理的利用多媒体辅助语文教学，充分展现现代科技的魅力，可以将语文现象再现；对于优秀的文学作品，可以情景再现，增加课堂的趣味性，也能增加学生对其的理解力，平时多组织类似的活动，如：读书评比，情景剧，舞台剧等等，放权给学生，让学生尽情感受语文的魅力。高中语文教学过程中，教师在教学上进行创新和改革的余地相对较大，因为学生的思维能力以及接受新事物的能力在这个时期已经得到了发展，因此积极引入的教学新模式，精心组织课堂，对于提高语文课堂效率和质量，优化课堂结构是非常必要的。

综上所述，高中语文课堂教学的高效性是一个不断探索的漫长过程。高效语文课堂应该是师生共同开启智慧、点燃灵感、激发创新的舞台，不应该是教师的“独角戏”，教师应该用心去关注学生的思维方式、感知问题的能力，从而运用科学教学手段和技巧，实现学生语文素质的提高，高效完成教学任务。