如何在地理教学中提高学生的审题能力

李淑影

【摘要】高考关注四项能力的考查，特别是获取和解读信息的能力，即传统意义上的审题，应试经验表明审题能力是学生成绩提升的瓶颈，是影响学生发展的重要非智力因素。为了更好地应用所学知识，描述和阐释地理问题，必须审清题目，必须提高地理试题信息的获取和解读能力，因为它是解题的基础！

【关键词】高中地理 审题能力 教学策略

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0126-02

众所周知，“好的开始是成功的一半”，审题是答题的第一步骤，它是答题全过程一个十分重要的环节，细致深入地审题是顺利解题的必要前提，俗话说“知己知彼，百战不殆”就是这个道理，只有正确地理解题意，把握命题的指向，才能有的放矢。因而要通过一定的途径来强化学生的审题意识和能力，才能养成简洁、准确答题的习惯。笔者将通过以下方法来提高学生的审题能力：

一、领会具体要求

1.能够从题目的文字叙述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。题目文字信息是有字数限制的，一般短小精悍，但非常有用，对题目文字信息稍加解读并表述出来，可能便是答案构成中的得分点。因此要特别关注题目文字信息，它就相当于“题眼”，揭示考查的中心内容或成为解题的条件。

2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。地理图像图表是地理信息承载的主要方式，这就要求我们对各类图像图表进行归类剖析，通过具体实例体会其正确的判读方法，不断提高自己对图像图表的感悟能力。特别关注两类：一是变化曲线（强调其变化性，体现对知识的理解），二是区域图（依托地理要素常命制综合题，体现区域性）。区域图解读的一般思路是：先读图名理解其含义（图名揭示所要考查的内容）；然后看图例包括比例尺和方向，要弄清各种符号所代表的含义；接下来是将图例回归区域，审图中的具体内容，看分布、找规律，注意相互关系，由显性信息深入到隐性信息，由表面信息到深层次信息的解读。审图要注意联系所学，图文结合、图表互换、图图转换等。

3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息。高考不是在考查同学们记忆知识的能力，而是在考查对知识的运用能力，实质在考查对知识的一种理解！因此平时的学习过程不仅要细化知识，更重要的是理解知识，知其然更要知其所以然。通过构建逻辑思维，形成知识间的内在联系，并随学习的深入而不断优化。高考地理试题有一些题目，一组题3小问是一个有机整体，只能对中心问题真正理解了，才能够把题目全做对。地理综合试题的解答思路正体现了这一点，只有对获取的信息进行整合、加工，用简明扼要的语言加以概括，才能用科学的、规范的学科术语表述出来。

二、形成规范思路

地理试题依托文字、图像、图表承载信息，寻找命题的切入点。了解试题信息构成，有助于我们解读信息。综合高考地理学科考查的特点，可将试题信息分为以下四类。

1.题目文字信息：题号后的文字表达或热点实事的背景材料，包括图名信息。

2.图像图表信息：光照图、等值线、统计图、剖面图、分布图、关联图、景观和漫画。

3.试题问题信息：问题也是试题信息的重要组成部分，问题具有鲜明的指向性。

4.试题答案信息：表现为显性和隐性，选择题中的答案是显性的，从答案入手进行反推不失为一种好方法；隐性答案信息表现为上一题的答案是下一题的得分点，解题时要注重前后题思维的联系。

三、挖掘隐含条件

隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐含在基本原理、基本概念、图形、图表或题目给予的信息中的条件。隐含条件是题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，多角度、多层次挖掘隐含条件，补充题干。例：读我国某地区域图回答问题中的第三小题：图中工业区有火电厂、冶炼厂、电镀厂等，其选址是合理的，请用所学知识说明其理由。该题的隐含条件就在图例中，从图例看铁矿、铝矿的分布可以推出工业区分布在此是靠近原料产地；此处的植被为常绿阔叶林说明气候属于亚热带季风气候，那么当地主导风向应为东南风和西北风，工业区布局于此是位于与盛行风向垂直的郊外，废气对城市的污染小；工业区位于图中城镇河流的下游一不会污染水源，二可以有充足的水源。

四、强化二次审题

当看完题目所给的素材之后，可看一下主观题的每一问的问题，看完以后，再进行二次审题。二次审题时，要带着问题审题，二次审题实际是在获取有效信息，要把有效的信息提取出来，把无用的信息过滤掉。通过二次审题，可以使自己的答案更加准确，而且有很强的逻辑性。目前试题的特点往往是提供资料、设置情境、考查能力，因此试题所提供的资料，无论是文字、地图、图表、数据等，都是情境设置的重要部分，其中蕴含着正确答案的信息，所以应该认真审题，仔细阅读，并且思考设问的角度，结合设问和所提供的信息，及时归纳和分析资料中的有效信息。二次审题有助于找出解答问题的秘密通道，解题时，一定要领会二次审题的精妙，使之成为自己解题的独门暗器。例如看渤海湾经济圈图与相关资料，回答问题（1）该地区每年都会遭受沙尘暴的袭击，试分析其自然原因。第一次审题时，若考虑不周全，学生一般都会答当地的自然原因，而二次审题后就会发现，其实要答的原因是距此不远的西北干旱半干旱的温带大陆性气候区的气候特征、土质、植被特点；（2）评价环渤海地区发展商品粮生产的潜力，并说明理由。

总而言之，养成良好的审题习惯即先读题，把有效的信息画一画；再根据图例看图，从图中解读有效的信息，圈一圈；然后思考题目问什么，应该调用教材哪部分的内容，题干、图中可以利用的信息有哪些；最后用规范、正确的地理语言，突出关键词，进行组合答题。这样，便可以为高考备考增添筹码，从而使学生在高考中能取得很好的成绩。