一种特色的教学理念的提出与讨论

郑梦梦

摘要：根据学校的性质定位和办学方针，热能与动力工程（制冷）专业教学重在启迪学生的创新思维、开发创新潜能、培养创新能力、强化工程训练、提高学生运用现代科学技术解决工程实际问题的能力，在实践动手能力和创新创造精神上下功夫，构建集教与学为一体、理论教学与实践教学为一体、课内教学与课外教学为一体的实践教学基地。

关键词：特色教育；教育理念；教育方针

本教学理念通过行业、研究机构、国内外高校合作的形式开展联合教学与培训，不断提高教学水平和教学质量，使学生具备扎实的基础知识、较强的工程应用能力和深厚的后续学习潜力，为社会经济和社会发展培养高素质人才，体现地方高校的办学特点。经过多年的建设和发展形成了如下具有一定特色的教学理念：学生为主体、教师为主导、“三创”为主线；开放实验室、施行导师制、力求精细化培养；以课外科技和实践活动为主要载体，鼓励自主实践；依托学院优势、注重学科交叉；紧密接触行业、注重国际化。

目前从理论一实践一创新三者结合，并逐步递进且中间有交叉来研究工科专业大学生创新能力培养的还很少。通过对制冷专业教育改革的实践与探索，在知识传递上采用“理论一实践一创新”三步教学法，全面培养学生的综合能力，并建立相应的教学平台为提高本科生实践动手能力。为增强厚实的理论基础，认为在教学内容上应强调热、机、电并重，现阶段应加强电类课程与其它专业课程的融合，计算机模拟和多媒体技术，增加了课堂教学的信息量，使学生更好、更深刻地掌握本专业的理论知识。力争做到宽口径，厚基础。

制冷学科部已形成了一套考虑较为成熟的实践教学思维与教学体系的基本框架。将实践教学分为两个阶段。

第一阶段为建立在模仿基础上的实践验证与实践能力的获取。实施了一种全新的“企业生产模拟环境综合实习模式”。在此基础上，再进行职业技能培训，实现学生一工人一工程师三步走的第二步，使学生达到家用电器制冷维修中级工（或高级工）水平，扩大毕业生就业范围，适应国家建设的需要。出于培养在校大学生实践动手能力、解决高校毕业生供需矛盾、探索适合中国国情的高等院校工科类专业学生新型培养模式的目的，对在校热能与动力工程、建筑环境与设备工程大学生进行职业技能培训，培养有实践能力的工程师。

第二阶段为实践能力的体现与创造能力的培养与发挥。通过第一阶段对现有产品模拟或变形方式使学生所学到的理论知识得到验证并使学生对产品实现的全过程有了一定的了解后，就可进行学生创造性思维的培养，这也是大学教育的最终目标。通过建立一种以学生自身为主导的综合性实践教学模式——制冷空调技术创新设计和制冷空调产品创新实践教学基地。截至目前为止，已用于两届学生的毕业设计。此外学科部积极开展全国范围内的制冷空调行业大学生科技竞赛，又为实践能力的体现与创造能力的培养与发挥奠定了基础。

本教学理念的创新点：

（1）本教学理念结合热能与动力工程（制冷）专业以及国外高校培养模式的经验，全面对本科生应用型、复合型人才的培养规格、培养目标、课程体系、教学方法和内容、专业设置等展开深入细致的研究，通过研究，拟给出合理化的建议。研究培养方案与模式在制冷专业推广的条件和具体实施方案。本教学理念为培养更适合我国制冷业所需的专门人才进行必要和有益的探索和尝试。

（2）一种旨在着重培养工科专业应用型、复合型能力的培养方案和模式的提出，即理论一实践一创新三步教学法、“三创”为主线，全面培养学生的综合实践与创新能力，工科专业的学生将经历学生、工人、工程师的转变，成为现代社会真正有用的专业技术人才。

（3）高校与高科技企业联合培养工科学生。将企业作为学生创新实验基地的教学方法，如何充分利用高科技企业的研发环境优势，作为工科学生提高创新能力的实验基地。探索为提高工科学生创新能力，与高科技企业联合，交叉培养学生的有效方法和途径。

（4）在职业能力的培养上，力争把职业技能培训和现有的理论教学、实践教学各环节结合起来，发展成为具有培养创新能力的职业技能培训体系，并纳入教学计划中，成为一门必修课。研究大学生职业资格标准的特点，研究我国的大学教育将职业资格证书引入大学生的必修课的方法和手段，研究针对大学生的一种培训和管理、考核体制，将职业技能培训长期化、制度化，使更多的专业和更多的学生受益。

（5）发动并组织制冷空调大学生科技竞赛。目的在于推动热能与动力工程、建筑环境与装备、机械工程类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力；有助于学生工程实践素质的培养；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

（6）研究整个培养方案实施的细则、运行可行性与学生的适应性。结合热能与动力工程（制冷）专业教学现状，制定培养与教学计划，针对本专业学生进行教学实施，检验培养方案和模式的实施效果，完善“应用型、复合型能力创新培养模式”。研究该培养方案与模式在其他专业推广的条件和具体实施方案。