浅谈初中英语课堂教学中教师的角色转换

吴妮秦

摘要：新课程标准的改革一直是所有老师们关注的焦点。事实上，为了适应时代的发展，顺应世界潮流和跟上人们不断更新的理念，教师必须重新审视自己的课堂教学，重新考虑自己在课堂教学中所扮演的角色。新课程改革以学生为主体，发展个性，提高人文素养，重点培养学生创新精神和实践能力。因此，初中英语的课堂教学更需要英语教师转变观念，及时转变、调整角色，适应新角色，使学生对英语产生兴趣，自主学习英语而不是单纯的为了升学而学习。

关键词：初中；英语课堂；教师；角色转换

一、背景

多年来，我国的课堂多“以教师为中心，教师占有主导地位”，教师尽其所能将所有知识讲授给学生。我们的英语课堂一直是以教师教为主。部分英语教师利用大部分的课堂时间讲解英语语法，逐字逐句的翻译英语课文，教给学生解题技巧。对于第二语言的习得，容易造成“哑巴英语”的情况，不使用语言交际，而是阅读文本材料。慢慢的，中国的家长和社会就会发现，孩子的英语书写水平提高了，但是真正去使用语言去和他人交流的时候，却不知从何说起，学过的英语单词和语法规则一下子没有了用武之地。随着全球化的到来，使用英语的场合越来越多，英语语言的运用能力更受人们的关注。此时，英语教师应重新审视我们的英语教学课堂，还应意识到，教师应该不再是课堂的中心，而教师的角色应该主动适应绝大多数学生的需要，使学生产生英语学习的兴趣，从而自主愉快地学习语言。

二、初中英语课堂教师应转变成什么角色

（1）教师应是兴趣的激发者。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和语言技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见，学生兴趣的激发是一堂活泼、生动、高质量的英语课的关键。比如，语法教学在是英语教学中比较枯燥的一个环节，教材上都是冷冰冰的规则和用法，有的例句、说明晦涩难懂，再加上需要硬性记忆的东西比较多，学生一下子就没了兴趣了，怨声载道。所以，这就需要教师激发学生在学习语法的兴趣，教师可以用夸张并且很神秘的语音表达，然后将语法知识整合，采用游戏语法教学等方式进行，如在讲现在进行时的时候，教师用要求掌握的语法点bedoing说true或false句子。学生跟着重复true的句子，而听到false句子时保持沉默。这样即能充分调动学生的学习兴趣，又能在轻松活泼的环境中让学生掌握较难掌握的学习内容。

（2）教师应是学生情感的依托者。教师与学生课堂上的情感交流对初中学生来说，也是很重要的激励和促进。初中生的年龄的一般在12至16岁之间，这一时期的少年“一半是儿童，一半是青年”，幼稚与成熟并存，独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。情感和意志表现出相对的脆弱性：他们缺少一种情感意志上的自我调控能力，较多的受外界因素的影响，比较任性和脆弱。因此在教育中需要教师的鼓励和肯定，注意激发他们的自信心，确立一定的成功感。在外语学习中，学生对不熟悉的学科更容易出现焦虑，沮丧，烦躁不安的情况，这就更需要老师对学生情感因素的控制和依托。教师应该允许学生犯错误，当学生学习过程出现错误的时候，不去批评孩子，而是理解学生，以一种循循善诱的方式，引导孩子自己将错误改正过来。对学生的闪光点，及时给予正面的肯定和表扬。古语说的好“亲其师，信其道”，让学生依赖老师，和学生进行心与心的沟通，能帮助学生更好的消除学习的心理障碍，让学生时刻有安全感，更心无旁骛的自主学习。

（3）教师是学生学习过程的策划者和建议者。学生才是课堂的主体，但对于英语的学习，为了更好的将课堂还给学生，使学生获得全方面提升，教师需要充当好策划者和建议者的角色。作为一名策划者，就是教师要提前充分了解学生，充分细致研究教学材料，课程标准和考纲，为学生策划出适合学生学习的教学模式和语言环境，让学生巩固练习，将英语运用自如，提高语言能力。由于初中生还要面临着升学的选拔考试，教师的策划还要有针对性，平衡英语学习和考试的关系，既能让学生享受英语学习，又能享受考试，达到双赢的局面。在策划好的模式和环境中，学生可以自由的发挥，这时，教师的角色就成了建议者。比如在小组的活动中，一组成员为hot这个单词的词性和用法争论不休。此时，作为建议者，教师可以说“为什么不查查字典呢？”这样的建议，不仅让学生解决了问题，而且引导学生养成查字典的习惯，更重要的是，给了学生一定的自主思考的空间。他们可以尝试教师给出的建议，自己思考判断，而不是一味的接受。

三、结论

毋宁说，教师的智慧在于以感情赢得感情，以生命开悟生命，以心灵撼动心灵。教师角色的转换不仅体现在知识、能力、经验的改变，更体现在心理，情感的转变，真正发挥教师的主导作用，调动学生学习英语的积极性，为学生提供适宜的英语课堂学习环境，从而促进学生自主学习，使英语教学质量的不断提高。