交互式电子白板应怎样“点亮”趣味性小学语文课堂

吴慧华

（南宁市明秀小学 广西南宁 530001）

交互式电子白板应怎样“点亮”趣味性小学语文课堂

吴慧华

（南宁市明秀小学 广西南宁 530001）

在我国社会科技高速发展的条件下，各中小学已经开始广泛应用互动式电子白板这一先进教学设备，其有效弥补了现代多媒体课堂以及传统课堂所存在的缺陷，集各类尖端技术于一体，主要包括互联网技术、电子技术和各种软件技术。小学语文教师能够通过其查阅资料、有效开展软件教学工作或者是和学生互动，十分便利，同时能够提升课堂教学所具有的真实性、灵活性、有趣性以及生动性。本文主要对互交式电子白板如何点亮趣味性小学语文教学过程进行分析，提出相应的思考和建议，仅供参考。

互交式电子白板；小学语文；课堂；趣味性

前言

进行小学语文教学的时候，教师如果可以将学生学习兴趣以及求知欲望完全激发出来，就能够获得比较理想的教学效果。怎样增加学生学习兴趣属于课堂教学主要环节之一，同时也是小学语文教师重点关注的问题。互交白板因为具有灵活互动功能以及强大呈现方式，所以可以点亮语文课堂教学所具有的生动性和趣味性，将学生学习热情有效激发出来，从而改善小学语文教学质量。

1 降低小学语文课堂趣味性的主要因素

①小学语文学科是别的学科的基础，语文教师在把握的时候很容易产生偏差，往往忽视其所具有的综合性特点。具体新课程标准明确指出，教师应该加强和课堂上学生的互动，可是实际上，很多教师对其理解出现了偏差，有的甚至流于形式，不能合理设计课堂提问，导致课堂教学氛围比较沉寂，从而影响到有效课堂的实现。②教师没有和学生进行充分的交流和互动，无法全面了解学生。每个学生个性都不同，特别是小学生，如果教师没有通过课堂活动准确掌握学生状况，就会对教学趣味性造成影响。同时，教学也没有足够关注班上所有同学，部分教师依然将自己当做教学主体，这样就会减少学生的学习欲望。③教师没有重视评价工作。教师的评价对学生是非常重要的，特别是小学生，所以教师应该尽量鼓励班上的学生，当学生出现错误的时候，对其进行及时引导，并且改正错误，增加学生自信心，将学生学习热情充分激发出来。可是实际上，很多教师都忽视了评价这一方面的工作，导致学生缺乏学习动力，课堂缺乏趣味性。

2 交互白板点亮小学语文课堂里面教学趣味性的有效对策

2.1 对文、声、图以及影进行综合运用，设置生动教学场景

教学活动开展的平台以及基础就是教学场景，一般教学活动都处于特定教学场景里面。教学场景会对教师实际教学效果产生直接的影响，同时也会对学生学习兴趣以及对教学内容的具体理解程度产生很大的影响。教师开展教学活动的一项基础工作就是设置教学场景，主要是为了建立师生交流的统一认知平台。而对于交互白板而言，其属于先进教学工具，集文、声、影以及图等各种信息技术于一体，可以帮助教师建立师生交流的统一认知平台并且设置有效教学场景。交互白板能够利用图片或者是影像将教学内容所讲的场景里面“形”的环境有效呈现出来，同时也可以通过声音将课文内容所讲的场景里面“声”环境形象地模拟出来，还能够通过文字进行详细的说明。

比如，小学语文教师在讲解《下雪了》这篇课文的时候，有些学生也许没有看到过雪，所以不是很了解下雪情景，怎样模拟一个现实教学场景，激发学生的学习欲望，就成了语文教师的一个主要备课内容。语文教师能够采用电子白板，先通过影像或者是图片的方式把雪花飘落的场景清晰地展示在学生面前，然后通过声音形式对呼啸的北风进行模拟，从而创造出逼真下雪场景，并且可以搭配相关文字进行说明，如“小鸡画竹叶，小狗画梅花。”，这样学生就会融入预设的这一下雪场景之中，直接了解到下雪场景。此外，也可以激发学生学习接下来教学内容的欲望，想知道最后各种动物都在雪地里面留下了什么画作。这样一来，教师就可以创设一个非常生动并且逼真的具体教学场景，给开展教学工作打下基础。交互白板在满足学生对具体教学场景视觉方面需求的过程中，也满足了学生听觉方面的需求，可以吸引学生的注意力，渴望了解教学内容，从而提高学生学习主动性。

2.2 通过透镜以及拖拉功能增加课堂教学所具有的趣味性

教师开展教学活动的时候，教育和学生之间具有相辅相存的关系，两者缺一不可，其中学习的一个必要条件就是教育，教育的主要目的就是让学生学习，教师以及学生都非常重要，对于语文教师来说，其应该将学生置于课堂主体地位，摆脱传统教学观念的束缚。为了实现教学目标，不仅需要教师的教授，同时还必须要有学生的学习以及参与。通过交互白板能够对课堂进行巧妙地构思，有效创新语文教学，并且解决传统教学课件里面无法实现的相关交互问题，促进教师与学生之间的真正互动。轻松有趣的课堂能够将学生参与感完全激发出来，增强学生自身学习积极性，改善语文教学质量。

还是以《下雪了》这篇课文的讲解为例，教师在设置生动教学场景后，学生正处于渴求知识的状态。这个时候语文教师能够指导学生通过电子白板里面的隐藏或者是拖拉等功能将课文里面的“小画家”全部请到雪地上，形成一幅生机盎然的画面（如图1所示）。同时，教师还能够让学生通过透视镜功能在雪地之中找出在洞穴内部正处于冬眠状态的青蛙（如图2所示）。通过这种方式，语文课堂教学就会变得和做游戏一样，非常有趣，使得课堂教学有效融合了趣味性以及知识性，从而改善语文教学质量。

图1

图2

2.3 通过批注以及书写手段激发学生自身参与感

学生融入教学活动的具体程度和课堂所具有的趣味性和教师和学生之间的互动性存在紧密的联系。现代交互式电子白板里面的各种特殊功能可以提高教学互动的有效性以及便捷性，显著提高了学生融入教学活动的主动性。随着新课程教学的逐渐开放，就算使用了演示功能非常好的PPT，也无法满足各类课堂需求，这是由于选择PPT教学手段，教师一般都成了讲解员或者是放映员，缺乏交互性。可是交互式电子白板具备传统黑板教学以及先进多媒体教学所有优点，不仅可以将静态教学所具体的魅力完全展现出来，同时还可以将动态交互课堂所具有的生动性演绎出来；既可以随时手绘图形或者是文字，又可以按照实际需求进行自由板书，合理应用批注以及注解等各种功能图。语文教师控制媒体非常方便，不受媒体的制约。

交互白板具备绘画以及书写功能，语文教师通过交互白板能够让学生在思考和发挥想象的过程中批画，将学生阅读以及思考成功。所获得的思维成果清晰呈现出来，有利于语文教师找出其中的问题，及时作出评价。比如，教师在解读《两只小狮子》这篇文章的时候，想要使学生明白出勤狮子努力练习各项技能的感受，可以先让学生在白板上标明自己觉得可以体现出勤狮子努力练习的相关词语，然后通过电子白板里面的屏幕批注这一功能，对每个学生的答案进行批注（比如画圈、加下划线以及着重号等），从而加深学生对出勤狮子努力训练的影响。该教学中，学生处于学习主体地位，其在整个独立批注以及相互讨论过程中能够增强思维的深刻性以及独立性，从而获得较理想的教学效果。

3 结束语

互交白板通过其有效呈现方式，能够创设一个真实性非常高的教学场景，使所有学生有种身临其境的感受，产生求知欲，同时使学生深入理解知识非常有利。交互白板各种互动功能都十分灵活，可以点亮趣味性课堂，提高学生融入教学活动的主动性，实现多元化互动教学目标，将学生学习热情充分激发出来，显著改善小学语文教学质量。

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2016-7-20