基于就业需求的建筑制图教学改革——以池州学院为例

陈兵丽，荣慧芳

（池州学院资源环境学院，安徽池州247000）

基于就业需求的建筑制图教学改革
——以池州学院为例

陈兵丽，荣慧芳

（池州学院资源环境学院，安徽池州247000）

根据城乡规划管理专业毕业生就业特点和建筑制图课程在就业市场广泛的应用性，提出与市场需求相吻合的教学改革。同时教师要积极使用现代教育技术，提升教学方法和教学效果，有针对性地安排各种形式的见习和实践环节，强化职业训练，提高学生的职业素质和就业能力。

就业需求；建筑制图；教学改革

池州学院是一所地方应用型本科院校，根据每年我校毕业生的就业统计信息汇总，我校92%的学生要走向社会，只有8%的学生继续深造，所以我校办学模式不能照搬传统精英模式的高等教育，专业培养目标和课程体系的设置，专业课程的开设要更加突出就业导向，要紧密结合地方经济社会发展需要。根据我国经济建设发展的现状，适应一线生产建设的高等技术应用型人才最为缺乏，所以我校教育的根本任务是培养德、智、体、美全面发展且适应第一线生产建设、管理服务需要的高等技术应用型人才，课程教学改革的重点是提高毕业生的职业素质和就业能力［1］。建筑制图是人文地理学与城乡规划、测绘工程、自然地理学与环境工程等专业课程体系中一门重要的专业基础课程，根据历届毕业生反馈信息，建筑制图课程在工作实践中有广泛的应用性，所以我们在进行教学内容以及教学目标设定时，应以就业市场需求为根本出发点，论述高校建筑制图课程教学改革的理论与实践。

1　建筑制图课程教学内容改革

1.1教学内容改革的指导思想

根据往届城乡规划管理专业学生就业情况的调查，大部分学生今后的就业方向是建筑企业、城建部门、环保部门、城乡规划设计部门等相关单位，要求毕业生能从事工程监理、工程施工、规划设计等多方位工作。建筑识图制图是走上工作岗位的必备技能，许多工矿企业也要求毕业生具备CAD的职业资格证书［2］。因此建筑制图课堂教学不能仅仅停留在概念理论的讲解，更要注重学生技术能力的提升，把CAD职业资格考试作为教学目标之一。以建筑制图课程为例，由于学校对职业资格证书观念薄弱，学生往往缺乏参加CAD资格考试的意识，从而对学生就业起到一定的阻碍作用，在今后的教学过程中，要加强学生CAD资格考试教育，进一步提升学生的就业水平。

1.2课程教学内容改革

表1　建筑制图学时分配表

根据上述指导思想，可以对建筑制图课程的内容进行改革，考虑学生的知识水平和学校CAD机房条件，可以把建筑制图教学内容划分为4模块：建筑制图规范、投影基本知识、房屋专业制图、CAD软件应用。减少前两个模块课时量，同时增加第三、第四模块的实践课程教学，正如学时分配表表1所示，实践课时占总课时的二分之一，建议前三个模块在第一学期开设，第四模块在第二学期开设，重点培养学生的手绘和计算机制图能力，提高学生创新能力、动手能力和职业素养［3］。

2　提升师资和办学条件

根据我国高校教师的现状调查，教师往往只注重学术科研，轻工程实践和企业实践能力，我校应积极开展“双师型”教师队伍建设［4］，鼓励教师利用业余时间到工矿企业或者对口的政府部门进行挂职锻炼，稳步提升我校教师实践能力，为提高高校教学质量，培养地方应用型人才打下基础。

计算机机房是开展CAD教学实践的必备条件，根据我系目前的机房建设情况而言，依然存在很多问题，如机房偏少，电脑硬件设备老化，由于GIS软件转载过多，使得电脑运行速度偏慢，影响教学效果。建议学校要加大机房建设投资力度，配置高性能的计算机，把规划实验室和GIS实验室分开，才能保证计算机的运行速度不受影响。加强实验室管理，配备高素质实验室管理人员，及时对计算机维护和更新。

在建筑制图教学内容中，投影基础这部分内容比较抽象，学生理解有一定难度，如果借助PPT呈现基本概念以及规律，通过三维动画效果帮助学生建立空间与平面的联系，形象展现点、直线、平面、立体空间要素在三面投影体系中的相互转换关系，可以使复杂的内容简单化。房屋专业制图模块知识点多，信息量大，传统的粉笔教学无法清晰展示大量的工程图样，只有借助CAI课件电子教案，才能增加大量的优秀工程设计图纸，也可以借助网络查阅国家最新房屋设计规范等，弥补教材的不足。

在CAD软件的教学过程中，要求教师必须使用多媒体展示CAD软件制图步骤和方法，授课教师要根据自己的授课对象和教材特点，精心组织自己的课件，妥善安排教学进度，避免生搬硬套别人的教学软件［4］。

3　考试方式多样化

传统的闭卷考试只能机械的考查学生对相关知识点的记忆，对学生设计和绘制工程图纸的能力无法在短短两个小时的考试时间进行检验，为了弥补闭卷考试的不足，我们必须采取多样化的考试方式才能全方位考核学生能力。

建筑制图课程可以分为四大模块：建筑制图规范、投影基本知识、房屋专业制图、CAD软件应用。对于前两个模块中的基本知识点，如制图规范中的各种符号、线型、尺寸标注；投影理论中直线、平面的分类及多面正投影规律等可以通过闭卷考试进行考核。房屋专业制图这一模块主要检测学生绘制图纸和设计图纸的能力，也能考察学生理解知识和综合运用知识的能力。对于这一模块的考核主要采取期末综合实习来完成，将学生按六个人进行分组，每组设计一栋建筑模型，并绘制一套完整的建筑施工图纸，每组组长对设计成果进行讲解，然后评选最优的设计作品，建筑图纸的评分将作为平时成绩的一部分汇总到总评成绩中。前三个模块主要以手工绘制图纸为主，而CAD软件应用模块主要考核学生计算机绘制图纸的能力，通过7次上机成绩的平均分来计算每位同学的平时成绩。最后把闭卷考试成绩和平时成绩按一定的比例确定总评成绩。这种考评方法公平合理，受到学生的一致认可。

4　结语

地方应用型本科院校的建筑制图课程教学改革，应立足就业市场需求，从教学内容、教学手段以及考核方式等多方面进行改进，积极打造“双师型”专职教师队伍，增大学校硬件设备投入，建立学校与工矿企业的横向联系，为教师挂职锻炼和学生就业提供基础平台，全方位提升学生职业素养和就业能力。

［1］王柳燕.以就业为导向整合建筑制图课程体系改革与实践［J］.教育教学论坛，2015（2）：136-138.

［2］周章添.高职学院工程制图课程的教学研究与实践［J］.浙江工贸职业技术学院学报，2004（6）：15-18.

［3］扬州.多媒体在生态教学中的积极作用［J］.安徽教育学院学报，2004，22（3）：92-93.

［4］李静，许卫华.建筑制图课程教学方法探讨［J］.山西建筑，2005，31（9）：145-146.

［5］张程博.对土木工程制图课程教学的思考［J］.黄石理工学院学报，2011（4）：103-106.

［责任编辑：束仁龙］

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1674-1102（2016）03-0137-02

10.13420/j.cnki.jczu.2016.03.0036

2016-02-02

池州学院教学研究重点项目（2014jyxm15）；安徽省教育厅重点项目（SK2016A0637）；安徽省教育厅重点项目（KJ2014A175）；安徽省教学研究项目（2015jyxm391）。

陈兵丽（1979-），女，山西阳城人，池州学院资源环境学院讲师，硕士，主要从事城市地理学和GIS应用研究。