小学数学教师提高专业素养途径的探究

马丽琴

摘 要：从教师的追求和应具备的数学专业素养等方面，来论述小学数学教师成长应具备的数学素养的思路和实施途径。

关键词：新追求；专业知识；数学素养

面对着由应试教育到素质教育的全面改革推进和深入，全国各小学都不敢落后，不断向别的学校取经。甚至为了创出特色，形成风格，用自己理解的理念和方法，结合本校校情，将教本重新整合，进行大胆改革。面对这种摸着石头过河的现象，教师素养的提高成为学校发展的关键环节。是否有一批理论扎实、经验丰富、思想开阔和踏实勤勉的高素养专业教师，成为学校发展的当务之急。鉴于此，我就培养教师素养创新做一下探讨。

一、小学教师要有新追求

“干一行，爱一行”，既然已经踏入教育行业，教师就要学着努力成为一名好教师。现在国家义务教育已经普及，孩子们都能上学了。但是随着教育的发展，国家需要孩子们上好学，于是国家对教师有了各种培训和校本研究。基于这种素养提高方式，我认为小学教师应从以下几方面提高自我素养：

1.教育理念的明确

教育就是以知识为本，以人为本。“师者，传道授业解惑也”，教师除了要关注知识的传授，还要必须关注学生是一个完整的人，是不可分解的，一定要注意学生的全面成长，一定要注重学生的人格培养。教育是要有价值的。在接受教育的过程中，学生应该形成开朗的性格，发展与他人合作的能力、语言表达的能力、组织能力，而且对于生活有自己的观察和思考。教育一定要注意全面培养学生学习的兴趣和学习的良好习惯，以及良好的身心素质。

2.反思研究的肯定

教师要在自己的工作和生活中，一定要不断积累经验，并且要学会把这些经验升华为思想。教师的每堂课都需要提前备课，但是上完课后，如果教师能将自己的成功和不足之处及时给予反思，并进行研究，教师将会不断丰富自己的实践知识和教育智慧。张老师的《最大公因数》反思是很有新意的：“为了很好地让学生积极参与整节课的教学，在唤醒学生旧知识的环节要下大功夫”。像这样的反思，经过积累、沉淀，将会形成理论研究。

二、小学教师要具备扎实的专业素养

1.扎实的专业基础

教师一定要了解和把握所教学科的相关课程内容，不是说教几年级就知道几年级的内容，或者说教哪个学段，就知道哪个学段的内容。对中小学课程内容所涉及的知识要有初步理解，中小学基本内容是相关联的，教小学的老师就要对初中的教学基本内容能够把握，对高中的教学基本内容也要能够理解。

2.全面把握数学学科知识

在教学中一定要知道知识的核心思想，知道知识的来龙去脉，知道知识的教育价值。如图形这一知识点，在一年级让学生认识一些简单的几何体，像长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，并进一步认识这些图形及其特征。同时，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，从而让学生加深对平面图形的认识和理解。在二年级这一知识点变为图形的运动，结合现实生活中可以看到大量的运动现象，例如，许多建筑、植物等都具有以中线为轴，左右相似的特点，可以看成是生活中的对称现象。因此，二年级学生学习的主要内容是：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转等。

3.准确把握教材，知道每册每课知识的重点和难点

全面了解教材的编写特点，找准教材重难点。对于教材的重点和难点，既要把握整个小学阶段教材的重难点，还要把握本册教材的重难点，还要把握好每一课的重难点。例如，在五年级的下册教材中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。

4.针对小学孩子的特点，进行启发式教学

课堂教学是教学的重要环节，也是学生获取知识的主战场，单一的课堂讲授不利于学生知识的掌握和能力的提高。启发式教学主要是要求学生在学习时依靠自己能力阅读题目并理解题意，对于产生的问题，教师站在学生的立场思考，并和学生共同进行探究知识的过程。例如，有鸭12只，是鸡的 ，问有几只鸡？此题的教学目的是12÷ =12×3=36（只）。启发学生：除法是乘法的逆运算：ab=c→b=c÷a还可以用简单的板书进行启发，3只鸡，1只鸭；6只鸡，2只鸭；（ ）只鸡，12只鸭。还可以用简单的线段图进行启发。

“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”因此，小学数学教师在关注学生知识学习和技能学习的同时，更要关注自身数学素养的发展。

参考文献：

[1]谢士锦.提高小学数学教师专业素质的有效途径[J].教育实践与研究，2009（3）.

[2]史宁中.小学数学教师素养[M].东北师范大学，2008.

注：此论文是甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度《小学教师数学素养提升途径探究》课题（课题批准号：GS〔2015〕GHB0351）研究成果。

编辑 孙玲娟