探析高中物理教学中运用交互式电子白板的实践应用

朱敏

高中物理教学是将实验与综合知识结合的一项学科，主要是针对高中学生的物理所学知识的检测，也是对高中物理知识在实践中应用的提升.由此可见，高中物理学科的重要性.而对于交互式电子白板的应用，更是能够有效、规范、直观的对高中物理学科的教育进行提高.

1 交互式电子白板的功能

1.1 交互式电子白板的个性工具功能

对于交互式电子白板来说，其中有很多具有个性化的功能，在进行物理教学的同时，能够通过屏幕来进行有效的操作，并能够在电子笔的感应下对屏幕中的各个项目实施操作功能（例如：旋转、拉幕、聚焦等），除以上有效的功能以外还有对于日期的标注、时间的标记、使投影图像合成等功能.这些个性化的工具以及功能在传统的教学中是难以实现的，有了这些功能以后，不仅能够有效提高教学的质量，对于学生的学习效率也是有了很大的提升.

1.2 交互式电子白板中的电子备注功能

将交互式电子白板运用到高中物理教学中，能够对教师所用的电子文档、教学图片、对媒体课件以及其它的一些所需要的软件界面进行标注.在进行一次标注之后，系统将会对这些项目进行记录，并记录下成时间、日期，最终以文档的形式表现出来，从而在进行高中物理的课程授课中，能够全面而清晰的展现出来.在后期的运用中，教师可以根据自己教学内容的需要对标注的内容进行更改以及动态处理，也可以进行调整或放大等，使得学生在学习的过程中能够抓住重点，有效学习.

1.3 打破时空与技术的限制，突破教学重难点

对于高中学生来讲，高中物理是一堂较为抽象、难以在头脑中形成概念的一项课程，在教学的过程中，很多物理场景也是难以在课堂上得到一个完整的展示，这样不仅对教学造成了限制，对于学生的学习效率也增加了很大的难度.在将交互式电子白板利用到物理的教学中后，教师可以将自己所讲的课程通过多媒体技术来制作成教学课件，再将交互式电子白板应用到高中物理的课堂中，使整个教学过程以景象播放的形式来展示出来，并将课件中的重点内容进行详细的标准以及讲解，使学生能够更加清晰的了解到物理现象以及对物理知识的认知，从而实现了交互功能.

1.4 巧用资源创新设计

在进行高中物理的课堂教学中，可以利用交互式电子白板来进行巧妙的构思，使整个教学设计过程有一个完美的创新.这就可以利用交互式电子白板来实现平时Flash课件或者是PowerPoint课件中一些比较难以实现的问题，教师在进行物理教学的过程中，可以利用遮罩功能来使学生的注意力集中，并可以在其过程中使用页面快照以及文字拉幕功能来突出物理课程中的重点、难点知识，并且在后期能够利用前置、后置、对重难点的翻转以及移动来详细解释，使学生对所学的物理知识进行一个巩固和渗透.

1.5 提高教学效率，激发学生学习兴趣，增强学习效果

在以往较为传统的多媒体教学中，对多媒体的使用还存在很大的缺陷，在使用设备时有很大的阻碍以及缺少了课堂中所需要的互动性，大部分学生对于所学的实践课程难以理解，并缺乏亲手操作的触感体验，教师也只能在教学的过程中对所需课件进行不断的翻页，对于课程中的重点以及难点知识不能做出有效的批注、不能做到实时控制以及更改，从而导致教师在高中物理教学的过程中丧失了本身教师应有的肢体语言，大大降低了教师与学生之间的详细交流以及沟通，使学生在高中物理学习的过程中多处于乏味一些枯燥.然而将交互式电子白板应用到高中物理教学中后，不仅能够将高中物理课程中所需要的图片、声音、色彩、视频等集成一体，还能够实现高中物理课堂中学生与教师之间的互动内容，让学生的自身参与到高中物理教学的整个过程中，使其成为整个高中物理教学过程的主体，这样的教学方法打破了过去的传统信息接收方式，而是创造出一个全新的复合教学场景，能够使学生在高中物理课堂中有效的激发学生的学习兴趣.

2 交互式电子白板在高中物理教学中的实践应用

2.1 优化备课、事半功倍

在任何一项课程中，备课都是每个教师所必不可少而至关重要的一项教学工作.因此，教师的备课质量与教学的效果和学生的学习效率有着很大的关系.在过去的教育教学中，信息化的课堂需要用大量的时间来制作和设计教学软件，而将交互式电子白板应用到备课中，教师只需要将收集好的图片、文本以及视频等资源放到所需要的板块中，并进行调整以及修改，在进行高中物理课堂的教学中就可以随时调用所需要的即可.这样一来，不仅节省了教师所备课的时间，有效的设计也更有利于学生深度的学习活动.与此同时，交互式电子白板还可以在教学的过程中进行课堂情景的展现，资源也可以反复使用、现场创作，从而有效的提高了备课的质量，达到高中物理课程教学事半功倍的效果.

2.2 优化教学环境，激发学习兴趣

在高中物理教学中有效的利用交互式电子白板，将动画、声音、图片等多种信息集中，使得学生能够在物理课堂中体会出一种身临其境的感觉，创造出活泼的教学以及学习气氛，从而大大提高了学生对于学习物理的兴趣和求知欲，提高高中物理的学习效率.例如：在进行磁场的课程学习中，教师为了能够使学生更加清楚的了解到磁场间相互作用以及规律，可以将规律以及作用利用动画的方式来展现出来，并找出一些生活中的实际物理情景，让学生可以自己观察自然现象中的物理情景，使其对物理现象产生浓厚的兴趣，并能够在课堂上提出疑问、解决疑问，得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的道理，让学生在学习中有成就感，不仅如此，还能够展示我们对物理知识的科学利用.

2.3 巧用资源、加强互动

在高中物理教学中利用了交互式电子白板后，较为传统、落后的教师演示、学生看的简单情景被多元化的互动情景取而代之.在很多高中物理现象的教学中，需要从建立高中物理模型，并对相关内容进行分析来激活学生对于高中物理课程的思维.面对这样的情况，在利用交互式电子白板后，教师完全可以直接在所要讲述的图片上进行分析和讲解，并能够让学生对于高中物理图像思维得到一个全面的发展.

2.4 交互式电子白板让学生增加对于物理实验的直观感受

在高中物理教学中，很多实验受到客观原因的限制，难以在课堂上完成，虽然学生能够在教师的讲解中有所了解，但毕竟没有进行实验分析，学生还是只知其一，不知其二，难以对物理实验有一个直观的感受.而利用交互式电子白板后，教师完全可以弥补物理实验课中的不足，从而让学生也能进行直观的了解，提高学生在物理实验课程中的观察能力.

例如：在高中物理课程中，有一节关于水位与压力之间关系测定的试验，对于水位越高，压力越大的这项实验中，对于高度的要求是非常高的，这就可以利用电子白板来对学生进行一些研究机构的实验过程，让学生能够更加直观的对水位与压力的试验有所了解，能够清楚、全面的了解到在高度绝对满足的情况下压力的巨大力量.

综上所述，在进行高中物理的课程教学中，能将交互式电子白板有效的运用到教学中，不仅能够与电脑中的内容进行信息的互通，还能与计算机进行连接，使计算机中所需的内容通过投影的方式来进行教学，交互式的教学环境不仅提高了教师教学的水平，还对学生的物理课程学习兴趣有了极大的提高，使整个高中物理教学发展有了很大的改变.