马斯洛需要层次理论对当代大学生行动力的引导

陈秀芹　谷文凯

摘 要：马斯洛是著名的人本主义心理学家，其著名的需要层次理论不仅在心理学界、教师教育教学、企业管理等方面产生重要的影响，而且对于个人尤其是当代的青年大学生的行为发展及行动力的提高方面有很大的借鉴意义。文章拟从“马斯洛需要层次理论简介”、“当代大学生行动力不足的原因及表现”、“基于马斯洛需要层次理论从家庭、学校、社会、个人四个方面提高当代大学生的行动力”三个方面展开，旨在通过理论分析达到提高当代大学生行动力的目的。

关键词：马斯洛；需要层次理论；大学生；行动力；引导

青年大学生是新时期社会主义现代化建设的希望和寄托，在其不断掌握一定的专业知识、科学文化知识、思想道德知识的基础上，不断找出大学生行为发展中存在的问题并不断提高其行动力是摆在家庭、学校和社会面前的重要课题。马斯洛需要层次理论对于个人尤其是当代的青年大学生的行为发展及行动力的提高方面有很大的借鉴意义。利用马斯洛需要层次理论分析当代青年大学生的行为发展方面的需要，只有正确认识青年大学生行为发展的需要，才能为其行动力提供正确的引导。

1 马斯洛需要层次理论概述

马斯洛通过对其需要层次理论的不断丰富和发展，在《人的动机理论》一书中，将人的需要分为五个层次，由低到高依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现需要，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”就表明了人的需要的层次性[1]。

马斯洛所说的生理需要是指与有机体生存、繁衍有关的需要，是人和动物所共有的，如对食物、水、氧气、排泄和睡眠的需要等，这些是人的需要中最基本、最强烈的需要。安全需要是指人的生命对于稳定、安全感、依赖、秩序、法律、界限、避免痛苦和恐吓，受保护的需要等。归属和爱的需要是马斯洛需要层次理论中处于中间层次的需要，这种需要可以理解为是人的一种爱和被爱的需要，希望能够融入一定的群体并被大家认可，与同伴建立良好的人际关系，从而使自身有一定的归属感和存在感。 尊重的需要不仅包括自尊、自重的需要还包括得到他人尊重的需要，尊重需要的满足和实现能够增强人的自信心和自豪感。自我实现的需要是马斯洛需要层次理论中最高级别的需要，自我实现即一个人的自我价值在一定条件下得以实现，或者是一个人的预期目标在一定时间内得以实现。

二、当代大学生行动力不足的原因及其表现

人的行为往往是由一定的需要引起的，为满足自己的需要而采取一定的行动措施，人的需要和行动是辩证统一的关系，二者相互联系、相互制约，并在一定条件下可以相互转化。需要是行动的基础，行动是为满足需要服务的。当代大学生作为一个特殊的群体，有其独特的身心发展特点和成长需要。调查发现，当代大学生的行动力的总体发展趋势是积极的、健康向上的，但从马斯洛需要层次理论的角度分析，当代大学生的行动力还存在着一定的问题[2]。

1、家庭教育缺乏民主，不能起到很好的引导和示范

在家庭教育中，部分父母一味地满足孩子的需要，不管是切合实际的需要还是非理性的需要，只要孩子能够提出来就想尽办法满足孩子的需要，父母这样做一方面是不想让孩子比同龄的小伙伴差，极力满足孩子的优越感和幸福感，但是另一方面，也表现出无法避免的教育弊端，父母长久的溺爱或放纵孩子，就会使得孩子在成长、学习和生活中无法正确辨识好坏、正当与否，不知道什么才是自己真正需要的东西。此外，部分父母在生活中奢侈浪费、追求奢华的生活方式也引起孩子不切实际的需求，不能给予孩子正确的引导和教育。因此，需求得不到满足或是需求不合理都会引起当代大学生行动力方面的问题，需要得不到满足有可能引发其偷盗或者是过于小气的行为，而过分满足其需要很有可能导致其炫耀、攀比行为，虚荣心强，久而久之，这样的行为必然不会被同学们认可和接受，影响其与同学们之间的人际关系。

2、学校教育存在一定程度上的偏差

在學校教育尤其是当代大学教育中，高校一味地注重相关专业课程的教学，而忽视对于当代大学生的一些行为指导、需求指导方面的教育。当代大学生有其独特的生理和心理特点，其需要也有一定的特殊性和不合理性，高校课程教学中即使会涉及到思想行为以及需要方面的指导教育，也带有很强的专业性，未从学生发展的实际出发科学合理的设置课程，教学过于形式化，教学方法过于单一，一味地注重理论方面的灌输而缺少对学生行动力的引导和教育。另外，学校的社团、学生会和班委成员一般都实行领导班子的终身制，这就使得优秀的学生因其管理需要的不断满足而变得越来越优秀，领导和管理能力越来越突出，而当初未能成功竞选的学生因其需要未得到满足也因此失去行动的积极性，其行动力在大学期间未能得到很好地锻炼和发展。这样的能力培养和教育体制，不能充分考虑大部分学生的需要，因此就不能引导大部分学生的行动力向正确的方向发展，也因此未能达到促进学生全面发展和进步的教育目的。

3、社会环境的多元化，冲击当代大学生的需要和行动

市场经济的快速发展滋生出很多与大学生思想和行动发展不相切合的价值观，拜金主义、享乐主义、极端个人主义盛行，这就引导当代大学生的需求不断的功利化和自私化，其行动也往往带有急功近利的色彩[3]。各种舆论媒体如电影电视、广播等为了使自己的主题更加吸引人的眼球，弄一些真假难辨、稂莠不齐的信息误导当代大学生的观念和行动；微博、微信、QQ等现代信息传播媒介和交流平台上也是各种谣言四起，使得心智尚未完全成熟的青年大学生难以辨别信息的真伪，混淆他们的需要意识，不明白自己的需要是否是合理的有意义的，因此其行动也变得苍白无力。另外，韩日美等国的影视节目在我国的大量播放，无形中传播了其国家的思想文化，冲击了我国以社会主义价值观为导向的思想和观念，无形中侵蚀了当代大学生对社会主义的认识和需要，更多的追求自由和利己主义而不顾身边朋友、亲人的感受，其行动也必然带有一定的利己取向和不理智。

4、当代大学生盲目需求导致行动方向存在偏差

随着社会主义市场经济的发展，社会各方面的条件越来越成熟，当代大学生和以往的大学生相比，学习条件和生活环境相对优越。但由于当代大学生身心发展不够成熟，知识文化水平不高、判断真伪的能力较弱，再加上社会上多元文化价值观的冲击和影响，使得当代大学生的需求存在一定的盲目性、缺乏理性，比如当代大学生为了满足自己的虚荣心，过度追求高大上的名牌产品、盲目消费、攀比心理表现的十分明显，对学习资料、经典读物的需求少之又少，不能够从自身实际出发制定合理的需求计划，这往往就导致当代大学生的一些行动表现的很幼稚。有些大学生过分安于现状、不思进取，做事懒散不积极，一味地索取而不回报，责任心不强，不能够充分发挥自身的主观能动性，因此，社会对当前大学生贴上了“任性、自私、幼稚”这样的标签。

三、基于马斯洛需要层次理论，提高当代大学生的行动力

人的行动是由一定的需要引起的，在一定需要的引导下采取某种行动。当代青年大学生作为一个特殊的社会群体，有其独特的需要和行为方式。但是依据人的身心发展有一定的顺序性、阶段性等特性，因此人的需要也必须依照马斯洛需要层次理论所说从满足低级需要开始到满足高级需要，按照一定的顺序进行，否则非但高级需要未得到满足，低级需要的满足程度也会受到影响。因此，无论是家庭教育、学校教育、社会教育还是当代大学生自身都要遵循一定的需要规律，促进当代大学生行动力的发展。

一、家长要给予孩子足够的爱，满足其合理需要

家长的教育也是潜移默化、深远持久的，当代大学生虽然与父母的交流时间相对减少，但其受父母的影响也是非常深的。父母在满足孩子衣食住行等方面需要的同时，要给予孩子一定的安全感和歸属感，同时给予孩子足够的父爱和母爱，尽量满足其合理需要，尊重其观点、意见、人格尊严对于不符合其自身发展的需要要加以制止、引导和教育，为满足当代大学生自我实现的需要提出建议。同时，父母要要发挥自身的榜样示范作用，提高自身的素养，形成良好的生活作风和生活习惯，用自己的言行教育孩子什么是正确的、合理的需要，什么是不切实际的需要，既满足其物质需要，又要满足其精神需要。只有这样才能使当代大学生在需要得到满足的情况下明确自身行动方向、不断提高自身的行动力水平。

二、高校教育以学生为主体，满足学生的行动需求

高校是当代大学生接受更高层次教育的场所，高校教育是否符合当代青年大学生的成长需求，会直接影响大学生的行动力。当代青年大学生心智发展尚未成熟，各方面的需要缺乏理性的思考与引导，其需要有时也会略显盲目和任性，因此高校在课程内容的讲授上上要充分结合当代青年大学生的生理和心理发展特点，课程设置以专业课程为主，辅之以道德教育、实践活动教育、安全教育，要让绝大部分学生明白什么才是自己真正需要的和避免的。学校要净化学校风气，杜绝学生之间的盲目攀比行为；打破各种学生干部终身制，给更多的学生锻炼的机会，满足其自我实现的需求，增强其领导能力和锻炼能力，在此基础上不断加强当代大学生的行动力，这不仅促进了学生的全面发展，而且有利于促进全体学生的共同进步的教学目标。

三、净化社会环境，正确引导大学生的需要和行动

政府要加强对拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种负能量思想的监管和控制，积极宣传社会主义核心价值观、传播社会正能量，引导当代大学生理性的需要，这样大学生的行动才会积极主动。各种新闻媒体也要加强自身的职业道德，遵守职业法律法规，不能为赚取阅读量或者是点击率进行信息造假误导大学生的观念；各相关部门也要对各种网络如微博、微信、QQ等的谣言加强管制，利用法律手段制裁传播谣言者；加强外来文化的市场准入机制，正确引导文化市场的发展，坚持社会主义核心价值观，多宣传符合当代大学生需要的。由于当代大学生的模仿能力不断增强，很容易模仿各种新潮的动作或行为，稍有不慎就可能使大学生走入歧途。因此要传播社会正能量，宣传身边好人好事，以引导当代大学生正向的需求和行动力[4]。

四、当代大学生要你制定合理的需要计划，提高自身行动力水平

当代大学生相比同龄人来说是知识水平相对较高的一个特殊群体，要做到知行统一就必须在提高自身知识文化水平的同时提高辨别是非的能力，结合自身的实际提出合理的需要，制定合理的需要计划。不能过度追求不符合自身实际的东西，不盲目攀比，制定合理的消费计划，多读一些经典书籍提高自身的精神需求，并在实践中不断提高自身的行动力水平。对自己、对他人、对集体要有责任感，做事积极主动，不懈怠。学会保护自己的人身和财产安全，要想得到别人的尊重，既要尊重自己也要尊重他人在劳动和奉献中实现自己的人生价值，完成自我实现的需要，只有不断满足其自身的需要才会明确自身行动的方向[5]。

总之，当代大学生在学习和生活中应当以马斯洛需要层次理论为指导，在实践中发现自己真正的需要，并为实现自身的合理需要采取必要的行动，这不仅有利于实现自身的生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要，还有利于促进其自身健康成长，实现自己的人生价值。

参考文献

[1]罗道友.需要一人的发展的内在动力——从马斯洛需要理论看人的发展[D].中国优秀硕士论文库，2007.

[2]曾兰.90后大学生思想行为特点与教育引导策略研究[D].武汉：华中师范大学，2013.

[3]程敏，罗秋兰，高普.当代大学生的思想行为特点与理想信念教育[J].教育与职业，2014（24）：76-77.

[4]杨晶.把握当代大学生的行为心理特征提升高校思想政治理论课教学的实际效果.东北农业大学学报（社会科学版），2009（4）.

[5]李永香.马斯洛需要层次理论视阈下大学生思想政治教育激励教育法优化研究[D].兰州：西北师范大学，2013.