美术教育的创新思路研究与探讨

韩喆

摘 要：经济的飞速发展，科技的快速进步。创新已经在各个行业发展中都有渗透，创新是一个国家和民族可持续发展的关键性因素，同时也为国家的发展提供动力。美术是创新基础下的一个很重要组成部分，不但培养学生的审美情趣，更要培养学生的创新思维和创新能力。本文主要介绍美术创新能力培养的重要意义并提出了创设思路培养的核心以及关键性措施，让学生的创新能力得到培养。

关键词：美术教育；创新思路；意义

艺术本身就有创新性质，因此在艺术创新上学生的学习能力会得到发展，因为艺术是需要灵感和标新立异，传统的模仿教学模式已经不符合时代发展要求。创新意识的重要性也在经济发展中凸显出来，艺术教育的创新让学生的思维得到更为广泛的发展，对学生其他学科的学习以及走入社会后的为人处事都会有很大帮助。

1 美术教学创新的意义

在社会发展进程中，人们的生活发生了新的变化。对人才的需求定义也发生了很大的变化，学富五车、满腹经纶已经不能成为人才的定义，人才是要有更多综合实践素质，所以人才的创新能力和创新意识培养也尤为重要。传统教学过程中，教育对于创新意识以及创新能力的培养不到位，在社会发展的人才需求中，学校也要重视教育教学创新。美术教学是基础教学开展的一个重要组成部分，不但要培养学生的审美能力，同时也要注意教育教学创新能力的培养。教育改革的真正出路在于创新，教育创新主要是教学方法方面的创新，运用方法来带动学生的创新方法和创新意识。新颁布的美术课程标准明确指出，要培养学生的创新意识和创新能力，让学生的审美情趣得到激发。可见，教育创新和创新意识的培养，对美术教育来说意义重大。

艺术是发现美以及观察美的学科，学生在美术学习的过程中让自己的想象力和创造了得到充分的发挥，美术实践能力也得到有效的培养，让学生在美术学习中形成艺术素养，提升学生的审美情趣，提升其相关的人格魅力，学生的自尊心和自信心得到加强。美术教育是要让学生通过美来看到生活中的美好，影响学生对生活的感知力和观察能力，运用美的视角来看待生活，所以的生活环境和生活物品都代表美，提升自身的审美素养，有效的感受美和创造美。

2 美术教育的创新思路培养措施

2.1 培养学生的创新能力

教育创新不仅在教学方式上面有所创新，同时对学生创新能力上也要有所培养。学生的能力培养不仅是想象能力、观察能力还有就是动手实践能力。除此之外，创新能力的培养需要创新精神以及创新的动力为前提，这样才能够有效的形成创新过程中创新思维，在美术创作中才能够有所创新。比如，学生进行美术创作，在头脑中先要有对事物的感悟，对事物有一个大概的草图，然后在动手实践中变为现实，创作不是照搬其他的思想和作品，跟多的是要在吸收前人作品优点的的基础上形成自己的作品风格。这样才能够在创作中完成创新，学生的创新能力也得到培养。创新能力的发展，是学生在创作的过程中把自己的想法变成了作品，锻炼学生创新能力的形成，提升其创新的自信心。美术课程要求学生手眼，思维实践的结合应用，在结合中把自己的想法付诸于作品中，培养自身的创新意识和创新能力。所以学生首先要有敏锐的观察力，独特的问题分析能力、创新思维的形成。所以学生在艺术上的创新能力不但可以体现在作品中，也能在生活中得以展示。

2.2 提高教师的创新精神

教师在美术教学的过程中起到了关键性的作用，所以提升教师的创新精神是美术教师教学创新意识发展的关键。作为美术教学的引导者和实施者，教师的思想对学生个性化的发展有着很重要的影响。因此教育创新的同时教师的创新素质提升也很重要，改变教师传统的教学理念。首先，要学习和借鉴外国先进的教学方法，提升美术课堂的教学效率，在树立学生新思想的同时树立起创新能力。其次，开放教学模式的运用，要确立学生在课堂上的主体地位，转换教师和学生之间的身份，发挥学生自主学习能力，培养学生创新意识。课堂教学开展中教学内容的讲解先要尊重学生的想法，让学生融入课堂参与讲解，教师要鼓励和支持学生好的想法，耐心的讲解和改正学生不正确的想法。同时，在平时的学习进程中教师要多和学生沟通，增进师生之间的情感，对学生的学习状况有所了解，给学生提供指导性的意见，对学生的反馈信息做到及时回馈，针对性的帮助学生学习和创造。除此之外，美术教师要不断的充电加强自己的自身专业能力，在专业上精益求精，在思想上与时俱进，累计自己的专业素养和知识，提升自身创新能力。

2.3 教学方法的创新

1，多媒体网络技术的应用

多媒体和网络技术的充分应用对美术教学的发展起到了很大的推动作用。我国经济的推进和发展网络信息技术也受到了重视，美术创新中，网络资源的运用是必然的趋势，传统教学模式也发生着相应的变化，美术作品也绽放着其独特的魅力。网络化教学模式的实现是现代美术教学发展的大趋势，同时计算机美术软件的应用也要引入课堂，丰富的教学资源让学生的审美情趣得到提升，审美视野也得到发展，创新能力得到推进。首先，学生要先学会运用网络资源检索、筛选和查询。传统教学中教师讲解占主导，这样学生只是课堂教学中的一个旁观者，听课情绪和听课气氛不是很高，理论化的讲解过程，学生在理解上有困难，在学习上比较抽象。教师在讲解的时候为了留给学生思考空间，有些内容会讲解的比较宽泛，这就会导致学生对于细节理解存在偏差，对美术作品真正的内涵体会不到，如果讲解的太过细致学生自由理解的空间减少，不利于学生创新能力的培养。信息技术的開展能够有效的解决这一问题。比如在开展艺术欣赏的时候，运用多媒体设备展示同类型的作品，学生在对比中能够发现彼此的异同，教师能够运用提问或者小组讨论的方式得出答案，这对学生观察能力培养有积极的意义，学生在表达自己想法的过程中，要通过信息加工输入信息并且通过自己已有知识开展新的知识拓展，这是创新思维形成的重要过程，教师在带领学生欣赏相关内容的时候学生可以说出自己的观点和想法，教师也可以把学生不同的观点和想法呈现在多媒体教学视频上，让学生就某一个观点讨论探究，提出自己的看法，在思维的碰撞中对学生创新思维的发展起到了积极的推动作用。

2，加强引导减少传授

传统的教学模式中是以教师讲授为主，引导是辅助教学手段。所以学生的学习积极性不能够得到充分的调动这也是原因之一，在教学新模式下，教授和引导都要作为教学的主要方法引入课题教学中，有时候在特殊的情况下，还要以引导为主，教授为辅，进而调动学生的学习积极性。所以教学中把学生看成是课堂的主体，更多的让学生自己学习，降低教师的教授比例，培养学生探究学习习惯的养成，让学生分析艺术和发现艺术的能力得到发展。同时，教师给学生营造创新艺术环境，不要只是依靠黑板传统的工具开展美术教学，充分的运用多种手段提升学生对美术的认知以及感悟，比如绘画、电视和相关内容的引入，让学生在学习的时候感受到到艺术的魅力，激发学生的学习热情。另外，讨论和交流环节的添加能够在一定程度上提升学生的学习效果，对学生视觉艺术的引导也有很大必要性，因为美术教学的开展，受到传统模仿作画的影响，没有从客观观看的角度看待问题，所以先要用客观的视觉欣赏角度欣賞艺术，只有当学生的视觉审美得到提升、语言文字的魅力得到发展，学生的美术创新思维才能够真正的得到发展。在欣赏中可以通过比较和对话方式开展，引导学生主动搜集和判断，培养学生交流能力的基础上，学生在讨论中思想的碰撞激发学生的创新思路，因为一个人的思维和想法一定是要受到限制的，如果经常的和同龄人交流会了解和学习其他人的思想意识，让自己的思维创新得到启发。在交流中加深对艺术品的整体的理解能力和文化背景知识的渗透，有助于正常的历史观和文化观的形成，让学生的美术素养得到培养。

2.4 良好的创新环境营造

学习环境的优劣会对学生的学习信心和学习兴趣产生重要影响。开展美术创新能力培养的时候，良好环境的创设是有一定必要性，也有助于学生创新水平的提升。教师要先引导学生保持积极乐观的学习心态，让学生的主动学习兴趣得以激发，挖掘学生的艺术潜能，提升其美术学习热情。师生平等意识的培养非常重要，教师要先尊重学生对于艺术的不同观点，引导学生表达自己的想法，最好教学的时候给学生营造个性化的学习氛围，比如在高校教师可以组织时装表演秀，让学生运用自己不喜欢的旧衣服，通过剪裁和改造，创造出现在比较流行的的元素，激发学生的创新意识。在宽松的环境里面让学生自由的发挥自己的想象，提升学生的学习动力和审美创造能力的提升。心理的自由对创新思维的形成和发展有一定帮助，个人的赞同也是激发学生创设意识推进的源泉。在绘画开展的过程提升学生自身的想象能力发展、运用新颖的创作方式吸引扩散自己的思维能力。良好的创作环境让学生的创造勇气和信心都倍增，自由的环境里面思想更加的平和，更容易发现自我和超越自我，在绘画发展中突出自己的风格。释放自己的审美理念，表达自己内心的真实想法和真实感受，提升学生的创新能力以及创新水平。学生的自我表现欲得到激发，刺激学生的各项感官的发展，多元化的审美意识也形成，再和他人交流的过程中找到存在的优点和缺点，学生在这个过程中体会创新的乐趣。

3 结语

社会经济的发展对于创新型人才的需求加大，因此我国的美术素质教育也得到发展，美术教育中培养学生美术素养的关键是提升学生创新。创新还能提升学生的美术意识，激发学生的学习兴趣和爱好，学生可以运用美术的视觉感受生活中的很多设计，学生在美术创新的过程中形成不同的审美视角，对事物的观察能力和理解能力有所不同，还能够把美术知识运用到实际生活中，提升学生动手实践能力。

参考文献

[1]于冀斌.探讨审美视角下的美术教育创新[J].美术教育研究.2014（16）：3-5

[2]张云峰.论审美视角下的美术教育创新[J].中国校外教育.2013（21）：13-15

[3]李小丹.基于“大美术”观念的高职美术通识课的教学思考[J].艺术与设计（理论）.2015（06）：26-27

[4]郑健.基于生态文明理念视角的美术教育创新性探讨[J].美术教育研究 .2013（17）：29-30

[5]支林，祝赟鹏.多媒体技术应用视角下美术职业教育中色彩的改革[J].职教论坛.2013（27）：31-32