透过儿童画关注幼儿心理健康发展

李燕丰

中图分类号：G611 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0367-01

自中科院2008年4月10日，中科院心理研究所公布了"2007我国国民心理健康状况研究报告"以及素质教育的推行以来，青少年心理健康备受关注，幼儿的心理健康也逐步受到社会各界关注，人们逐渐认识到幼儿的心理健康教育比任何一个时段都重要。2012年10月中华人民共和国颁布的《3-6岁幼儿学习发展指南》将五大领域的"健康"放在了首位，并明确指出"健康是指人在身体、心理和社会适应方面良好的状态。"

但是在科学技术突飞猛进的今天，受自然、社会、家庭等诸多环境的影响，幼儿心理状况不容乐观。"众多调研报告显示，我国幼儿的心理健康状况不容乐观。例如，对广东中山市 11 个镇区 66所幼儿园 13196 名 3-6 岁幼儿的调查显示， 幼儿行为问题检出率为 14.05%；对广东江门市1872 名 2-6 岁学龄前儿童的调查显示，幼儿行为问题检出率为 15.06%； 对杭州市 660 名 4-7岁幼儿的调查显示，幼儿行为问题检出率为15.90%；对深圳市 3047 名 4-6 岁幼儿的调查发现，幼儿行为问题检出率达 25.9%；对珠海市 1022 名 4-5 岁幼儿的调查发现，幼儿行为问题检出率为 18.79%；对北京市区 457 名 3-6 岁幼儿的研究发现，幼儿心理行为问题的检出率为15.10%，心理行为问题以幼稚和外化行为问题（交往不良、攻击性）为主，内化心理问题（抑郁、强迫性）处于发生、发展的阶段；对内蒙古四所示范性幼儿园的 215 名 3-6 岁幼儿的调查发现，幼儿在情绪、性格、社会适应、交往、饮食与睡眠等方面不同程度地存在心理健康问题，有三分之一的幼儿存在不良习惯；对桂林地区幼儿园中大班 346 名幼儿亚健康状况的调查显示，大中班幼儿普遍存在亚健康状态，在社会化、情绪情感、行为表现、自我意识方面存在一些问题。"①而幼儿当前的心理健康状况，不仅关系到幼儿现阶段的身心健康，更会对其将来一生的发展都有着极其重要和深远的影响。关注和促进幼儿心理健康刻不容缓！

幼儿的心理问题具有一定特殊性，由于幼儿表达能力缺乏，会用一些动作和行为来表现。绘画是幼儿表达自我的主要形式，同时也是一条成人通往幼儿内心世界的秘密通道，在心理治疗中不乏心理治疗师利用绘画对心理障碍者成功干预的案例。

在本文中的儿童画指幼儿的涂鸦。它既可以幼儿即兴游戏时的信手几笔，也可以是幼儿幻想世界的奇幻展现，总的来说是幼儿的即兴创作，这样的涂鸦作品不仅仅体现了幼儿的心智水品，还充分表达了幼儿的内心世界。在了解幼儿的情况下对幼儿的绘画作品进行解读、破译，能让我们更好的了解幼儿，对幼儿近期的心理状态作出判断。

1.透过儿童画色彩关注幼儿情绪

在色彩心理学中将红、黄、绿、蓝、白、黑这六种颜色定位为心理颜色视觉上的六种基本感觉。色彩也是一种语言，色彩的冷、暖、明、暗等色调关系的运用都能对人的心理产生一定的影响。一个性格开朗、活泼、自信的幼儿在绘画中会较多的使用红、黄两种颜色为主的多种鲜艳的颜色，相反一个情感失衡、情绪低落的幼儿则会较多的运用黑、灰、棕、深蓝等灰暗沉闷、苍白的色彩。

例如在一次中班绘画活动《画画我的一家人》中，一名幼儿将爸爸的脸涂成了黄色而妈妈的脸都涂成黑色，经询问原来是爸爸妈妈吵架了，有好几天没说话了！幼儿用黑色即表达出了自己内心的焦虑也反映出了父母最近的情绪和对家人的态度。正是教师对这一点不正常的黑色关注，在加以语言交流捕捉到了幼儿的心理变化，也及时对幼儿进行心理疏导。

因此在幼儿园的绘画活动中，教师要对幼儿的绘画作品色彩运用态度进行观察，当幼儿无意识的不正常用色或大面积的运用单一的颜色时，教师都应对这名幼儿引起关注，及时进行语言交流，排除幼儿因心理问题导致的不正常涂色。

2.透过儿童自画像关注幼儿自我内在

幼儿在画中的人物基本上是幼儿自己的投影，画小人就是在画幼儿自己。一幅人物图有多个组成部分--头、身体、四肢及其他更多细节。

2.1 头部。头部有五官、头发等。眼睛作为心灵的窗户更能反应幼儿的内心和幼儿对外部世界的感受。通过观察幼儿眼睛的描画可以了解到幼儿性别意识的发展，男孩通常把眼睛画得比较简单，而女孩则会把眼睛画的比较细致，有的还会添上翘翘的睫毛。耳朵是人的倾听工具，没有听力障碍的孩子总是不会忘记画耳朵，但是也会有幼儿因为种种原因不画耳朵。大班一个叫贝贝的小男孩每次在画人时都不画耳朵，问他为什么他总是说他们都没有耳朵，后来在与其家长的交流中了解到孩子犯错误时会拉孩子的耳朵，孩子希望通过不画耳朵来结束家长的这种行为。嘴巴作为语言表达和进食的器官，在一定程度上体现了幼儿的人际关系和家庭关系。

2.2 身体。0-6岁的幼儿对身体刻画不太仔细，小班段的幼儿多会画裸体的小人，却认为他是穿着衣服的。但是如果孩子真的把自己画的一丝不挂，没有穿衣服，那么这个孩子可能极度不自信，甚至有自卑感。

2.3 四肢。手和脚幼儿活动的部位，在心理学中手是幼儿社会性的体现，脚是支撑身体的重要身体部位，在儿童画中脚在很大程度上是孩子身体健康的体现。有暴力倾向的孩子或受到暴力困扰的孩子会把人物的手脚画的特别粗壮，在一个5岁小女孩的画中出现了一只与画中其他人物比例不相称的大拳头，拳头的方向朝着画中的小女孩，小女孩露出愤怒的表情。原来班级里有个小男孩总是欺负小女孩，而小女孩有又不敢跟老师说，在区域活动的美工区小女孩将小男孩的攻击行为画在了纸上！

3.透过儿童画细节元素表现关注幼儿隐藏的心理问题

幼儿的绘画作品并不是只有人物，还有许多基础元素，如房子、树、花朵、动物、河流、太阳等。在诸多元素中房子是幼儿最常画的一种，房子就是幼儿的家，是幼儿的避难所，是幼儿"自我建构"的表达。房子有门、窗、装饰等细节。

动物也是幼儿喜欢画的元素，每一种动物都有着不一样的外形特征，孩子们对动物有着与生俱来的亲近感，这些动物在幼儿绘画作品中的出现也隐含这幼儿自己与外界的关系。特别喜欢画小猫、小狗等宠物动物的幼儿可能别希望得到父母或其他家庭成员的关注和宠爱。在画中经常画一些凶猛的动物，有的幼儿还会画怪兽，这些凶猛野兽的出现是幼儿焦虑、恐慌的表现。

幼儿阶段是各类心理问题的萌芽期，幼儿的一日学习生活大部分在幼儿园完成，教师与幼儿的生活接触多，相比较家长对幼儿的观察评价更客观，更容易发现幼儿的心理问题，通过儿童画发现的纠正幼儿的心理问题只是其中的一个手段。在幼儿心理问题普遍存在的今天还是需要教师和家长同时为幼儿提供良好的心理氛围，根据幼儿个体、家庭因素、社会环境等不同影响因素采取合适的教育方式，促进幼儿心理健康发展。

注解

①摘自《宁波大学报》2015年9月第五期第35卷《我国幼儿心理健康状况及其测量和影响因素》——赖运成。

参考文献：

[1] 欧新民.《学前儿童健康教育》[M].北京教育科学出版社.2003.

[2] 乐嘉.《色眼识人》. 出版社：湖南文艺出版社.出版时间：2015年11月

[3] 【法】罗丝琳娜.达维多 陈霞译.《涂鸦解谜-儿童绘画心理透视》.浙江教育出版社.2007年12月

[4] 卞茹雪.《幼儿园幼儿心理健康问题的调查报告》.网址http：//wenku.baidu.com/view/b32c37202f60ddccda38a085.html

[5] 姚本先，邓明.《幼儿心理健康教育》[期刊论文].文教资料.2004.1

[6] 孙培.《绘画疗法促进幼儿心理健康发展的个案研究》. 山东师范大学， 心理健康教育， 2011， 硕士

[7] 张瑞敏，王玉晖，高玉霞.《绘画疗法应用于儿童情绪障碍的研究进展》.中国妇幼保健.2013年03期