班主任工作浅析

达卓

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0345-01

我在近几年的班主任工作中虽谈不上取得了一些成绩，但也拥有了一些实践经验。对此，我有有不少感受和体会，现在就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。

1.理论联系实际，善于借鉴他人成功经验

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验。比如，每学期的班主任培训、经验交流会上，一些有经验的班主任的发言常令我受益匪浅，尤其从一些老班主任的发言中受到很大启发。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，这类书既能丰富人的思想，又能提高解决学生问题的能力；另一类就是指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有收获，这些宝贵的理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

2.规范班级制度，放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有据可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是"磨刀不误砍柴工"，班规定下之后，我感到班主任工作轻松了许多，当然我班班规的制定是经过一个秩序渐进的过程：在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我一旦发现好的方法，便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一的混乱情况。因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。后来，我挤时间打了草稿；其次，新学期一开学，我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且自己打印出来，督促学生遵规执行。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。也充分发挥了他们的积极性、调动了他们的主人翁意识。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。良好的班风是形成良好学风的充分条件。整个管理班级的过程中，我还有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

3.要热爱、关心和尊重学生

当班主任整天和学生打交道，我深深体会到只有热爱学生才能关心学生，只有尊重学生才能要求学生，只有了解学生才能教育学生。不是有这样一句名言——"不尊重别人感情的，最终只会引起别人的讨厌和憎恶。"

由于家庭环境和生活条件的不同，因而形成每个学生的性格习惯也不同。我先通过各种渠道了解他们的优点和缺点以及家庭情况，做到心中有数。我们班有几位同学，因父母经常吵架，缺乏家庭温暖，造成心灵上的创伤，影响了学业和健康成长。正因为这样我特别关心他们，经常找他们谈心，使他们受到集体的温暖，和我成了知心人，有什么说什么，从而学习上有了较大的进步。

尤其是后进生，特别需要尊重。一方面严格要求，另一方面从不批评指责，以防挫伤学生的自尊心，使他们产生对抗情绪和逆烦的心理，对后进生特别注意关心，多帮助、多鼓励，用一分为二的观点看待他们，注意发现他们身上的"闪光点"如发现及时表扬或给予鼓励，使其感到老师、同学对他们是信任的，关心的，爱护的，心理上得到极大的安慰。

4.培养优良的班风

一个班的班风怎样，班干部的作用不可低估。。他们素质的优劣，水平的高低，能力的大小，直接影响着班级的整体形象。因此，接到新的班级时，从报名开始就注意观察学生，注意发现积极分子，选择品学兼优、关心集体，在学生中有一定威信的，有一定工作能力的学生担任班干部。平时还要注意发现和培养新的积极分子，让他们轮流担任班干部工作，培养他们工作的能力，对积极分子和要求进步的学生，平时多鼓励他们奋发向上。

在班级工作中，一定要采取积极进取的教育方式。我采用两个月评选一次"班级模范"的方式进行正面引导教育。评选条件是："最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等等。评选方法是：评选前，召开班会，让每位同学对两个月以来的学习、卫生、纪律等方面进行总结，然后进行无记名投票。这样以来被选上的同学受到鼓舞，处处严格要求自己，他会以自己为榜样，积极进取，争取下次选中。

5.确立目标，形成班级凝聚力，激发学生积极向上的兴趣

马卡连柯曾经说过：" 教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风品行，带动班级每个成员前进。"每学期开学初，我就在班上订立全班学生的长远目标和短期奋斗目标，如"周周得红旗"，"年年成为规范班""活动拿大奖"等，张贴在教室内，让学生铭记在心，班级有了奋斗目标，可使学生经常检查自己的言行，规范自己的行为，发现班上的不良行为，人人都能检举，班主任老师在也好，不在也好，只要发现问题，学生都能毫不留情地记在不良行为本上，因此班上的学生都能为了自己的班集体，都能检点自己的行为，乘此机会，我让学生定出自己的奋斗目标， 每个学生自找一名水平相当的竞争对手，然后记在班主任手册上，每次的小测验，期中期末的考试结束后，让学生查找不足，连续两次超过了竞争对手，再找出新的竞争对手，尤其是学困生，每每超过了自己的竞争对手，那份喜悦，无以言表，学校开展的文娱活动中，同学们为集体的那份热情更加高涨，墙报比赛、广播操比赛、拔河比赛、诗朗诵比赛、大合唱比赛多次取得第一的好成绩，每年的六一节目，孩子们有的做头饰，有的编动作，六一节目曾连续五年取得第一、第二的好成绩。老师们说我行，其实我最清楚，十个我也比不上这一群孩子，作为班主任，我能深深地感觉到孩子们在竞争氛围中的点点进步。

6.将心比心，微笑对待家长提出的问题与要求

无论家长找你有什么事，有什么要求，你换个角度想一想，如果我是家长，对班主任提这个要求合理吗？如果合理，那这位家长提的要求也就合情合理，就应该尽最大努力去满足他们。无论能否满足家长们提出的要求，都要以微笑去对待，和他们讲一讲实际困难，相信他们在你的微笑之中一定会包容谅解。有家长经常会问这样一个问题：老师，我孩子这段时间表现得怎么样啊？有老师一听就来气，怎么样啊？你自己的孩子你不知道怎么样？就这几个星期，还能怎么样？我认为这位老师的说法是对的：的确是呀，十年树木，百年树人，这几个星期，他又能怎么样呢？变化的确是看不出来。但我也同样认为，这位家长的话问得也有道理，如果你是家长，你的孩子在学校读书，你去了之后问得最多的也可能是这句话。本来家长问这句话也没别的意思，有时候甚至只是想找个借口说说话，如果这时候，你微笑着说："您的孩子这段时间进步比较大，作业也按时交了，上课也比以前听讲了！如果在家里能督促他的家庭作业完成的工整一点就更好了！"不是很好地回答完这个问题了？

要想在学生管理、学生教育方面做出更突出的成绩，让学生飞得更高更远，班主任还有很长的路要走。但我相信：只要一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！