竖笛教学在音乐课堂中的有效开展

陈惠萍

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0333-02

随着素质教育的深入开展，课堂器乐教学问题也摆在了音乐教师的面前。器乐进课堂，不仅可以丰富学生的学习生活，培养学生对音乐的兴趣，而且使学生的心灵受到陶冶，从而提高学生的素质，是音乐教学的深化，也是形成学生音乐技能不可忽视的重要内容。那么，如何通过器乐教学，提高学生的音乐表现力，丰富音乐课堂呢？在此，我想谈谈我多年来的一些经验和体会。

1.选择适合于课堂器乐教学的乐器——竖笛

我选择竖笛进课堂：首先，竖笛简单易学，容易使学生感受到运用乐器表现的乐趣；其次，竖笛经济实惠，广大学生都可以接受；第三，它有固定音高，有助于加强学生的音高概念。而且，竖笛教学对嗓音条件差的学生可以补短扬长，使其不被拒于音乐大门之外。因此，我认为竖笛教学是可以普及的，竖笛进课堂，可以使音乐教学更上一层楼。

那么，如何在音乐课堂中有效地开展竖笛教学呢？

2.在音乐课堂中开展竖笛教学

虽然竖笛没有特别复杂的演奏技巧，但是也必须像学习其他乐器一样，有一个循序渐进的过程。

2.1 激发兴趣，诱导入门。激发学习趣当头，在竖笛进课堂的第一课，利用学生的好奇心和新鲜感先入为主。如发放竖笛之前，在学生那种迫切想得到这种乐器的"火候"上用短短的几分钟简练而又生动地向学生介绍竖笛的特点，并当场演奏一段具有一定难度技巧的优美乐曲，让学生再感受一下。实践证明这种教学方法能创造出意想不到的效果，而且还能把学生的好奇心理激发得更加强烈。他们的心里不仅仅是对自己有一支竖笛而感兴趣、兴奋了，而且是更加迫切地希望如何能早一点像老师一样，也能奏出一首优美的乐曲来。同时，加强课堂组织教学，运用多种直观手段诱导入门：例如在学生接触竖笛之前，强调先不要将吹孔含在嘴上以免发出声音；在进行拿竖笛练习及音阶练习的时候，除了示范，还要用规范的语言--"放掉第几孔"、"按住第几孔"等进行统一练习；还可进行气息练习--仿吹蜡烛（不使它灭掉）的方法练习气息，体会"缓吹"要领等。这样使第一堂竖笛课教得轻松，学得有序。

在曲谱练习中，不急于让学生吹奏，先要求学生一边按笛孔一边唱曲谱进行练习。这样既不会发生乐器的噪音，同时又促进视唱练习，为以后吹奏曲子打下基础，起到事半功倍的效果。

2.2 进入课堂，辅助教学。在学生掌握了音阶的演奏以后，可以让学生演奏一些小曲子，一些他们熟悉而又喜欢的曲子，比如儿歌《小星星》、《新年好》、《卖报歌》等就是大家都很熟悉的曲子，学生很快就可以掌握。当全班学生能整齐地奏出哪怕是十分简单的第一首乐曲时，他们的心情是十分愉快的，他们在演奏中获得音乐的美感，体验到了合作的快乐、成功的喜悦，所以就会增强学习的动力。

另外，学习新歌的时候，让学生用竖笛吹奏歌曲旋律，既可以辅助歌曲教学，又可以让学生进一步掌握竖笛的演奏技巧。比如七年级教材中的歌曲《西风的话》、《樱花》，这两首歌曲速度适中，篇幅短小，很适合用竖笛吹奏，我在教学的时候就安排了用竖笛吹奏歌曲旋律这个环节。容易的乐句让学生直接吹奏，难点部分抽出来共同突破，然后放手让学生进行吹奏练习。通过吹奏旋律，学生对歌曲有了一个初步的印象，这时教师再从旁点拨，对歌曲作一些适当的处理，学生很快就能掌握。此外还可以分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等，这样就同时激发学生学习唱歌和竖笛的兴趣，一举两得。

2.3 鼓励学生，积极参与。在教学过程中，学生会存在参差不齐的现象：有的学生很快就能掌握乐曲的吹奏，有的学生总是比别人学得慢，还有个别学生连吹的勇气都没有。这个时候我们不要批评他们，而是鼓励他们积极参与，懂得多少就吹多少，允许他们"滥竽充数"，"滥竽"在多次"充数"之后一定会得到提高的。在不断的重复过程中，保证让每一位学生都体验到音乐的美，体验到成功的快乐，这才是最重要的。

3.竖笛进课堂，有效提高音乐课教学质量

大家都知道，器乐练习是一种全方位的音乐活动，可以促进眼、耳、手、脑的协调发展。而竖笛进课堂恰恰体现了这点。通过竖笛练习，调动了学生的多种感官，促进了学生多种思维的协调发展。思维活跃了，学习的积极性就越高，学习效果也会更好。

竖笛教学还促进学生识谱视唱、音准节奏、合唱能力的提高。竖笛有固定的音高，视唱中唱不准的音用竖笛吹一吹，使错误及时改正过来，确定了正确的音高。如此反复的听听、吹吹、唱唱，久而久之，学生便将其记入脑海中，就能较快地掌握音高关系和旋律，减少视唱音准的难度。

由此可见，竖笛进课堂不仅可以培养学生的学习兴趣，而且能促进学生更好地掌握音乐技能，从而有效地提高音乐课教学质量。

总之，器乐进课堂是音乐教学改革中的一个重要课题，是学生学习音乐的重要艺术实践，选择适宜的乐器，并把它用好、用活是提高音乐课教学质量的关键。竖笛就是这样一件能够改变学生学习方式，引导学生主动参与、亲身实践、探索的小学具、小乐器。让我们在教学中不断创新，充分发挥竖笛的作用，让学生积极地、快乐地参与到音乐学习中来，主动地、创造性地感受音乐，表现音乐，有效提高整个音乐教学的效果，全面提高学生的音乐素质，使他们从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂！