让初中思想品德课教学生活化

宋静

摘要：初中思想品德教材知识丰富，语言生动，引导初中学生感悟人生哲理，解决生活问题，体现了"在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长"的教育新理念。初中思想品德课教学中，教师要将课本理论与生活实际有机结合，创设生活化课堂情境，让课堂生活化，激发学生的情感，引导他们用心体验，发展能力。

关键词：初中；思想品德教学；生活化

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0044-01

思想品德课堂教学如何才能做到生活化呢？结合多年的教学实践，就个人的教学体会谈一谈。

1.挖掘生活素材，将课堂引向生活

教育家陶行知指出："生活即教育"，他认为教育来源于生活，因此教育无法脱离生活而孤立存在。同样道理，课本并不是学习的唯一载体，多彩的世界才是一本更好的教科书。思想政治课教师首先应该更新观念，充分利用生活素材，引导学生关注生活和社会问题。充分开发教学空间，挖掘更多的资源，为教学活动铺平道路。以《缤纷情感》一课为例，我在第一课时"亲情树"这个环节，首先向学生们讲述了古人黄香"扇枕温衾"的感人故事，启发学生敞开心扉，讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事，引发了对情感交流的思考，最后，在歌曲《常回家看看》的旋律中，学生们绘制出自己的"亲情树"，整个课堂气氛也推向了高潮。

2.教学情境生活化，课堂即是生活

生活是最好的课堂，教师不仅要传授学生书本知识，还要引导学生从外界环境中获取知识，使书本知识和生活实际结合起来。在课堂教学中，教师要注意创设生活化的情境，使学生获得真实的生活体验，激发他们的求知欲和学习的动力。

在课堂教学中，教师可选取与教学内容相关的典型的生活材料，设置相关的生活场景。如，在《礼貌的力量》一课教学中，我设计了一个生活情景：明明在街上对一个老爷爷问路："喂，青少年宫怎么走？"老爷爷没有理会他，生气地走了。通过交流、讨论，学生们形成了一致意见：对人不礼貌，就不会得到他人的尊重和帮助，只有讲礼仪，尊重他人，才会得到他人的认可和帮助。

再如，在一次教学活动中，我设计了如下场景：上午的思想品德课，我同班主任邱老师一同走进教室，同学们看到邱老师，都非常吃惊："邱老师不是病了吗，怎么今天又来了？"我满怀深情地说："同学们，前两天，你们的班主任邱老师病了，医生让她休息静养半个月，但邱老师把病假条藏了起来，仍然坚持每天到校上课，利用课余和晚上时间去医院打吊针。今天我把邱老师请来了，请大家从不同侧面向邱老师提出问题，来探寻邱老师内心的真实感受，好不好？"

"太好了！"学生们热烈地鼓起掌来。接着，我把学生分成几个小组，学生们开始进行热烈的提问。

"邱老师，您身体不适，医生也开了病假条，理应在家里好好休息，为什么仍然坚持到校上课？"一名同学问道。

邱老师笑着说："因为中考快到了，我放心不下大家，如果我请病假，就会耽误课程进度，而且我想自己坚持坚持，应该能挺得住。"

邱老师刚回答完，教室里就响起了热烈的掌声。

……

问答结束后，我趁机点拨："邱老师的话语平凡而朴素，但留给我们的启迪很深远，他不仅认识到一个人民教师的社会责任，而且更重要的是自觉承担了自己的责任，充分体现出他身上强烈的社会责任意识。"这时，教室里再次响起了热烈而持久的掌声，我看到学生的情感已被激发到了高潮，于是紧接着引向了课堂的主题。

3.捕捉热点时事，激发学生社会责任感

思想品德课教师要善于捕捉与本学科相关联的社会新闻和热点话题，将其引向课堂，激发学生的社会责任感。

如我在课堂上展示"神舟十号"和"天空一号"对接的图片资料，播放抗战胜利70周年大阅兵的视频盛况，激发学生的使命感和责任感；展示汶川大地震的相关资料，向学生讲述全国人民众志成城，捐款捐物，奔赴灾区，帮助灾区人民重建、恢复家园的感人故事，使同学们深切感受到作为一名公民，要承担起社会责任来。

4.创设宽松、和谐的教学环境

一般来说，一个博学、平等、宽容、亲和力强的老师更容易获取学生的认可和喜爱，他的课堂教学活动也更容易开展。教师在课堂上给学生提供一个宽松、和谐的教学环境，更容易激发学生的积极性和创造力。

如，《缤纷情感》一课，我在课堂导入课文内容后，和学生一道进行了一番交流讨论，围绕某一情感主题，让学生结合生活实际，分别说出自己内心的真实想法和感悟。在学生发言的过程中，我及时给予点评和进行情感、态度、价值观的引导，课堂教学在一种宽松、和谐的教学环境中进行，教学效果非常良好。

除了课堂教学，教师还应鼓励学生深入生活，了解社会，因为生活才是最好的老师。如让学生进行社会调查、街道采访，写调查报告，从真实的实践活动中获得生活的体验和感悟。

总之，在初中思想品德课教学活动中体现生活化特色，符合新课程改革的精神，教师要教会学生从生活中汲取营养，用心去体验、经历、感悟、升华，秉持开放的教育理念，真正做到让学生在生活中实践我们的思想品德课。

参考文献：

[1] 李娇秀.初中思想品德课堂教学的生活化研究[D].东北师范大学2009

[2] 施莉霞.初中思想品德课生活化教学的探讨[D].苏州大学2010