浅谈高中语文整合式教学存在的问题及解决策略

文/杨学敏

浅谈高中语文整合式教学存在的问题及解决策略

文/杨学敏

近年来，随着教育改革的不断推进，传统的教育理念不断改进，整合式的教学方法被提出。高中语文不再是单纯地进行知识的灌输，而是和实践进行相应地结合，注重对学生能力的培养，不再一味地进行复制教育。虽然，这种教学更有利于学生的发展，但是由于目前条件下整合式教学并没有一个统一的制度，所以在实行中出现了一系列的问题。本文从整合式教学的必要性出发，就存在的问题提出一些建议。

一、整合式教学的必要性

1.素质教育的要求

素质教育理念的提出对我国有史以来的应试教育提出了挑战，也改革变化着教育者们的价值观念，促使了全新的素质教育、全面人才、以人为本等全新的教育价值理念的形成。高中语文教学作为我国高中教学中的重要组成部分，也是国语教学的重点科目，在我国人才培养中发挥着重要作用。于是，素质教育理念的渗透也促进了我国高中语文教学教育内容方式的转变，直接推动了高中语文整合式教学的出现。

2.新教材的推动

高中教材改革作为高中教育改革的最前线，可以说，改革的思想及内容在新的教材中出表现的淋漓尽致，一改当年的单一式、固定式的重思想性、政治性及工具性的教材选题，出现了多元化、自由化与开放化的内容及方法选题。这些变化从根本上改变了我国教师灌输式教学的模式，逐渐向重学生为主，重全面个性特色的态势。高中语文新式教材也在这些方面发生了巨大变化，如：将语文的工具性与人文性相统一，利用学生的精神文化成长需求制定各个教学模块，每个教学模块都赋有充实的人文性及思想性，并配以学习活动为支撑等。

二、整合式教学存在问题分析

1.推广较为困难

众所周知，中国的教育改革迫在眉睫，近年来国家也在出台相应的措施，但是根本的高考制度仍然在实行，许多学校为了提高升学率还是延续传统的教学方法。在高中语文教学过程中还是延续高考式的教育，只是简单地传递知识，没有注重培养学生的能力。例如在教学条件相对落后的农村地区，没有能力引进先进的教学设备，推广这种新型的教学方法就比较困难。而且这些地区的师资力量相对匮乏，教师也没有能力根据各个学生的不同特点对其进行适合其本身的教育。这些都局限了整合式教学的发展。

2.现有教学方法落后

现阶段的高中语文教学，还是延续以老师为中心的模式。老师把相关的考试重点和范围传递给学生，学生对于考试重点进行记忆，完全是应试教育下的教学方法，没有根据各个学生的自身情况制定适合的方案。毕竟每个学生的性格特点不同，并不是都适应这种单纯依靠老师教学的方法。而且高中语文相对枯燥，文言文较多并且晦涩难懂，更加要求老师在教学过程中注重培养学生的语文学习能力，而不是单纯地进行复制教学。

3.现有教学制度忽视学生本身

高中语文作为高考科目之一，其重要性不言而喻。但是现阶段的教学方法，对于语文的学习只是靠背与记，老师把高考的重点告诉学生，学生就对重点进行记忆，就连作文中优美的句子也是摘抄和参考一些好的作品，完全忽略了学生自身的能力培养，只是单纯地为了考试而学习。

三、整合式教学存在问题的解决策略

1.大力宣传普及整合式的教学方式

对于整合式教学，家长和学校的认识还不够充分，有人甚至认为这种教育方式有可能影响孩子的日常学习，对它们的升学考试产生影响。因此，应该大力宣传这种新型教学方法的优势，让家长认识到学习的最终目的不是让孩子仅仅取得较为理想的分数，而且还要加强其综合素质的培养，这样就算在高考中没有取得理想的成绩也能够在其它方面取得成就，实现自己的价值。在实际操作中，可以邀请家长进行实地参观旁听，让家长了解这种教学方法的优势，通过家长自身的观察来更好地接受这种新型的教学方式，这样对比于单纯的宣传更易于让家长接受。

2.进行全方位教学

在语文教学中，将类似的课文进行整合，不再单纯依靠课本的顺序，把课本内容进行归纳分类，通过某一类型的例题讲解，使学生举一反三，发挥自己的能力，立体全面全方位地进行教学。通过这一方法可以很好地提升学生的自主学习能力，让学生发挥自身的主动性，并从中发现学习的乐趣而不是因为学习而学习，从而很好地缓解高中紧张压抑的学习氛围，有益于学生身心健康的发展。例如，高中语文三年的教学中，相关作者的作品不止一篇，那么就可以在高三复习中，把同一作者的文章集中起来进行分析复习，这样不仅避免了复习过程中的重复，而且可以发挥学生的主观能动性，通过比较分析更加牢固地对知识点进行记忆。

3.教学更加侧重学生

传统的语文教育方式是老师作为主导，老师把考试的侧重点及历年的考试题目归纳整合后交给学生，学生根据老师提供的内容进行记忆。在这一过程中学生是完全被动的接受，再加上高中语文随着文言文的加入更加晦涩难懂，除非学生本身对语文感兴趣，否则学生对这种大量的记忆是不欢迎的。长此以往学生会对语文不感兴趣，也会对教学产生影响。

其实，语文的教学完全可以借助现代的办公软件，把枯燥的内容与相应的动画、背景故事进行结合，使语文教学生动形象起来；同时让学生参与其中，进行资料的查找，背景故事的搜集、课堂上自主讨论。老师则根据学生的课堂表现查缺补漏，对学生没有涉及到的部分加以补充。这样整合式的教学方式，让学生对相关知识的记忆更加深刻，同时也可以培养学生的能力。

三、结束语

高中语文应该是一门充满趣味的学科，学生通过学习，可以更加了解中国的优秀传统文化，并继承和发扬中国的传统文化。但是在现有教学方法下，枯燥的课堂学习和完全被动的学习方法，让高中语文的趣味性所剩无几。因此，现代的高中语文应采用整合式的教学方式，充分发挥学生的能动性，使课堂学习和学生紧密联合起来，采用现代的教学方法，使课堂更加生动形象，以加深学生的印象，使学生愿意学习并能够主动学习。整合式的教学方式，把理论实践进行有机结合，更加符合教育的发展要求，注重学生能力的培养而不是单纯的分数教育，这种教学方式增加学生的学习兴趣，对学生繁重的高中生活有一定的缓解作用。

（作者单位：贵州省六枝特区实验中学）