浅谈提高中小学校会计人员的素质

刘燕

浅谈提高中小学校会计人员的素质

刘燕

摘要：本文提出中小学校会计人员所面临的现状及必须具备的素质，进行分析、阐述，从而提出必须采取措施提升会计工作人员的职业素养和道德素质，从多方位角度提升会计人员的综合水平以及执业能力，重塑会计人员公信力，促进教育事业科学健康发展。

关键词：会计人员；素质提升；措施

中小学校是特殊的事业单位，因此学校会计也是行政事业单位会计系统的中坚力量，会计组织的性质是非营利性的，当前教育体制下学校会计主要用在了监督监察各项教育经费的使用，及时发现教育费用利用过程中存在的问题，并加以改进，为学校全面开展预算管理提供保障。

一、我国中小学校会计人员的素质现状

（一）会计人员职业道德缺乏。第一，在现实中，一些会计人员不能坚持准则，怕得罪人，盲目服从学校领导意图；第二，有些会计人员利用职务之便进行徇私舞弊的活动，有的虽然不是最主要的策划者，但也为腐败行动出谋划策，为贪污腐败提供了便利的途径，事后为了掩盖真相，通过篡改财务报表等方式继续逃避法律的制裁，给学校造成较大的损失；第三，有的经不住金钱诱惑，损公肥私，化大公为小公，严重破坏了社会经济秩序，给国家造成严重损失。

（二）中小学校会计人员执业水平低下，无法适应新形势要求。由于一些学校把会计部门作为后勤部门，对会计工作不重视，甚至有些财务人员由专任教师兼任。

（三）会计人员业务素质不高，不求进取。有些会计人员业务不精，专业技术水平低下，实际工作能力差。有的会计人员没有受过正规的教育或培训，他们业务知识贫乏或知识老化，采用的各种核算方式都已陈旧老套，完全不符合现代会计工作的新要求，同时，这类人在工作过程中不及时针对会计工作的改动不断的完善自我，没有做到积极进取，缺乏对人生的追求和对岗位的热爱，无法按照新规定开展工作。

二、现阶段中小学校会计人员应具备的素质

（一）会计人员要具备诚实的品格、高尚的职业道德。①必须廉洁，清正廉洁乃立身之本。会计人员首先要做的就是认识到自己工作的神圣意义以及工作的原则，在工作中时刻牢记自身的工作准则，在工作中自觉接收学校的有关教育，从而提升自身的情操和品质，当前的社会充满了各种诱惑，会计工作的难点就是在这种环境下如何才能实现自尊自爱，不被污浊的空气所同化，这就要求会计人员充分认识到工作的严肃性，摆正自身位置，不被权贵所限制，更不被小人所利用，时刻保持一颗坦荡的心，实事求是，秉公办事。②保证公平、公开、客观。对于学校而言，很多决策都是需要根据财务信息而做出的，这就显现出会计信息真实性是多么重要的一件事情。如果会计人员在工作的过程中出现失误，必定导致财务信息出现虚假的情况，一旦在不查之下被学校所利用，结果一定是严重的财物浪费。

（二）要具备爱岗敬业意识。干好会计工作的首要前提是“爱岗敬业”，这是做好会计工作最起码的要求。作为会计人员要充分认识本职工作在整个经济社会事业发展过程中的地位和作用，爱惜自己来之不易的工作岗位，将工作作为自己的乐趣，并将自身的精力投入到会计工作中来，同时在工作中要保持乐观向上的态度，用最大的热情投入到工作中，不断增强敬业意识，把本职工作搞好，真正体现本身的人生价值。

（三）具备技能意识。会计工作是一项对技术知识技能要求较高的工作，会计人员仅仅有热情和较高的工作素养是不够的，还必须具备专业的技能和知识才能够完全胜任此项工作。会计人员需要具备多种技能，例如计算机技术能力，复杂账目处理能力，交流协作能力以及管理决策能力等。作为会计工作者，应该在工作中学习，将新知识运用在实际工作中，当前会计行业发展迅速，会计人员应该有一定的紧迫感，不断加强学习，满足新时代会计工作的新要求。

三、提高中小学校会计人员素质的措施

（一）深化会计职业道德教育。为了提升会计人员的综合能力，学校应该拿出部分资金，定期请相关教授到学校对会计人员进行讲座教育，通过这种方式提高会计人员的职业道德。在对于会计的使用上，学校应该像企业财务管理方面学习，将学校会计工作质量的高低在学校运作经营过程中体现出来。对此，应该将《会计法》中的有关内容直接放到学校会计工作的日常准则中，加强会计人员对各项规章制度的理解，强化职业道德，依法办事，切实履行会计职责的自觉性。

（二）加强学校会计队伍建设。为了保障会计工作质量，学校应该着重加强会计队伍的建设。首先，在会计工作人员的选择上，必须聘用会计专业毕业的专业人士，坚决杜绝教师兼任会计的情况，不断改善会计人员的工作环境，适度提升会计人员的待遇来提高其工作积极性，保持队伍稳定，学校财务部门负责人或会计主管的更换要按规定程序报批。二是要针对会计市场的变化情况适时的加强对会计人员的后续教育，使会计人员在参与工作后依然不间断学习，时刻更新自身的知识，以此来适应日益复杂的会计业务，更好的为广大师生服务。

（三）、加强对会计人员的培训。《会计法》中对会计人员的后续教育有着明确的规定和要求，后续教育可以涵盖多种方式，例如正常教育即依旧是采用课堂听讲的方式对其进行教育；还可以采用证书教育，即会计人员通过考取和会计师有关的各类证书来提升自身的价值，保障业务素质的稳定提升。为此，要通过统一、系统、规范，有组织、有目标、分层次、分批次地做好会计人员的再教育，提高学识水平、学历层次，不断提高综合素质，形成终身教育的观念，建立起真正意义上的“学习型”组织和群体。中小学校会计人员是学校会计工作的承担者，只有不断提高个人业务水平，才能应对会计业务日趋复杂、会计改革不断深入的状况。

（四）建立会计人员的激励机制。会计人员的自身素质是决定学校财务信息正确与否的决定性因素。为了保障会计人员的综合素质有着较高的水平，首先在招聘的过程中要招收具有专业能力的人，其次学校还要建立相对完善的奖励机制。对于会计工作的安排，不能长期让一个人主管同一项工作，尽量实现岗位轮换制度，几位会计人员通过轮班的方式实现对岗位的交替担任。这样能够及时发现岗位轮换过程中每个会计人员存在的问题，及时采取措施进行解决，从而抑制部分工作人员的不良动机。在奖惩方面，既要对那些长期廉政自律的会计人员进行褒奖，还要对那些违法乱纪的会计人员进行惩罚，充分发挥出会计人员的积极性和责任。

学校未来所渴求的会计人员将是兼容科技与管理知识，具有多元知识结构的复合型的人才。会计人员只有通过不断学习，努力提高自己的综合素质，才能在飞速变革的时代立于不败之地。全面提高中小学校会计人员的素质，是一项重大而紧迫的任务。

作者单位：（宾阳县武陵镇中心学校）