学生良好学习习惯的培养

吕妍

良好的学习习惯是学生进行有效学习的基础，从长远来看，养成良好的学习习惯比获得知识更为重要，对低年级学生来说更是如此。能否逐渐养成良好的学习习惯，直接影响到学生的学习成绩、学习能力、素质发展等，因此，良好学习习惯的养成，成为当代教育日益关注的问题。

一、影响学习习惯养成的因素

（一）学生自身因素

学生自身会决定着形成怎样的学习习惯。他们的认知、意志、情感等都有所区别，也都影响着他们习惯的形成。小学生一般都比较活泼好动，特别是低年级的学生，他们的心理、生理还不够成熟，缺乏自我的约束力，很难有意识地进行自我调整并养成良好的学习习惯，这时对学生的意志等多方面的训练非常关键。拥有了顽强的意志努力，学生对学习的兴趣、积极性则是形成良好行为习惯的催化剂，当学生对所学知识技能产生迫切需求时，就能调动他们学习的自觉性，从而达到培养习惯的目的。

（二）外部因素

1.教师

小学生有很强的“向师性”。学生会在日常的行为中不自觉地模仿老师，因此，教师在培养学生养成良好习惯时，也要注意自己养成良好的教学习惯。教师不仅要言传，更要身教。不能只从口头上提出一些要求，更要以身作则，在行动上成为学生的楷模，起到良好的示范作用。

2.家庭

家长的行为对孩子有着潜在的影响，在家庭中培养学生良好的学习习惯，家长的言行至关重要。要让孩子养成好的学习习惯，家长首先就要做好，如果一边教育孩子认真做作业，一边自己看电视，这样学生怎么会有一个好的学习环境呢？又怎么可能养成好的学习习惯呢？

3.同学

同伴群体对学生的价值观、态度、行为习惯等的影响不容忽视。因此，教学时可引导学生观察同学的学习习惯，取长补短，督促纠正不良习惯，在过程中对问题进行反思，则更有利于良好学习习惯的养成和巩固。

4.社会

现代社会，大众传媒对学生的影响日渐加深。电视、电脑的普及所带来的丰富感官刺激，使学生对学习的乐趣日益消退，尤其是低年级学生，他们的兴趣偏向于看动画片、玩游戏。然而，这些主流媒体上也不乏一些有助于学生养成良好学习习惯的事物，特别是网络上信息资源丰富。有选择性地接触社会媒体对学生的习惯养成也起着一定的促进作用。

二、如何养成良好的学习习惯

（一）激发学生的学习兴趣

学生的年龄特点，决定了他们具有贪玩、好奇的心理特征，对千姿百态的世界具有很强的探索欲。因此，可抓住学生心理上的阶段性特点，在教学时教师采用形象直观的图片、丰富多彩的游戏来吸引学生，使其主动学习、乐于学习。

（二）培养习惯意识

培养学生的学习习惯，培养的不仅是行为，更是一种意识。教师可利用班会课、晨会课，乃至在课堂教学中不断向学生灌输良好学习习惯对今后学习、工作、生活的重要性，渐渐在脑海中形成学习的“规矩”意识，也就是学习的“习惯意识”。

（三）学法的指导

低年级学生自主学习的习惯还没有养成，这就有赖于教师对学生进行学习方法的指导，使他们在老师指导下学会阅读、获取知识。“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。

（四）榜样作用

抓住学生爱模仿的特点树立榜样，榜样可以是老师，更可以是同学。学生都对老师有崇拜、仰慕的心理，在平时的行为中就会不自觉地模仿老师，因此教师对学生良好行为习惯的培养不仅要言传，还要身教。学生中的榜样则更为贴近他们的生活，“深情并茂的朗读、干净整洁的作业……”教师要抓住时机，从课内到课外给学生提供学习的榜样，充分发挥示范作用，让“小标兵”激励学生向好的学习习惯迈进，获得积极的情感体验，从而取得良好的效果，更主动地学习。

（五）家校配合

学校和家庭是学生主要的生活场所，家长要了解相关的习惯要求，督促学生，使学生在家多练习，做到校内校外始终如一。学生易被其他事情所干扰，因此要注意为学生创造良好的学习环境，注意良好习惯的养成，起到带动、指导的作用。

良好的学习习惯对学生的学习发展极为重要，有利于学生学习的自觉化，提高学习能力，小学更是学生习惯培养的“黄金时期”。良好学习习惯的养成为其终身学习提供了可持续的发展空间，使其终身受益。

（作者单位：江苏苏州市吴中区碧波实验小学）