初中德育实效性初探

肖华胜　李辉

随着新课程改革的深入，提升学生整体素质和文化内涵已成为当前教育工作者的主要任务。因此，初中各科教师在教学过程中要加强对学生的德育，转变学生的思想价值观，提高学生的道德水平，帮助学生形成良好的人格和健全的心理，从而使学生拥有正确的人生观、世界观和价值观。

初中是学生成长的重要阶段，如果学生在初中阶段没有受到良好的教育，学生在未来的成长道路上将会遇到许多阻碍，甚至误入歧途。因而，初中教师在教学过程中要培养学生的学习观和思考方式，让学生学习自主分析问题、解决问题，从而避免学生形成错误的思想观念。

一、德育在初中教学中实施的重要性

目前，德育理念的提出已得到社会、家长和学校的认可。社会在发展的过程中不断为学生提供良好的生活环境，家长也积极配合教师完成对学生进行的德育工作，教师不断地转变教学观，在教学过程中采用合理的方法提升学生品德素质和文化修养。随着社会各界的努力，学生的思想观念也逐渐在发生转变。因此，相关部门更应对初中德育工作加强管理，增强对初中教师的培训和指导，提升教师的专业技能和教学水平，让教师形成良好的职业道德。

二、初中教学中的德育策略

（一）丰富学生的文化知识，加强对学生的指导和培训

新课标明确提出，学生才是学习的主体，因此，教师在教学过程中要促使学生自主学习教学知识，研究教学内容，从而丰富学生的文化知识。此外，教师在丰富学生文化知识的过程中，要加强对学生的指导和培训，引导学生朝着正确的方向发展，以避免学生在学习的过程中误入错误的道路。

（二）根据学生的身心发展特征对其进行德育

在课堂教学过程中，教师应加强与学生之间互动交流，从而与学生形成良好的师生关系，这样教师就能充分地了解学生的身心发展特点，并在教学过程中根据学生的身心发展特征对其进行德育，而且，教师只有了解了学生的特点，才可以对学生因材施教，在德育过程中培养学生良好的个性。比如：初中生正处于成长阶段，自尊心、逆反心理较强，在日常生活中经常会出现异常的行为举止，脾气也十分暴躁，如果控制不得当，校园暴力事件将会频繁发生。因而，教师在遇到以上情况时，要冷静处理，友善地对待学生，调查事故发生的原因，然后再对学生进行教育和批评，让学生自己总结所犯的错误，从而避免学生产生对教师的抵触心理，使学生虚心接受教师对其进行的批评，这样学生就不会产生自卑心理，并在日后的生活中与他人形成良好的关系。

（三）转变教学形式，培养学生的德育意识

据调查显示，目前，大部分教师依旧没有转变教学观念，在教学过程中采用传统的教学方法，这不仅使教师无法激发学生的学习兴趣，也导致德育无法深入到初中教学中。因此，初中教师要及时地转变教学观念，采用科学的教学方法转变教学行为，吸引学生的注意力，让学生主动学习德育知识。只有学生对德育产生兴趣，才会形成良好的德育意识。

（四）树立良好的示范榜样

教师是学生学习的指导者，成长过程中的引路人，教师的一举一动、一言一行都影响着学生的思想观念。因此，教师在对学生进行德育时，首先，教师要提升自身的修养，改正自身的不良行为，在日常生活和教学过程中为学生树立良好的榜样示范，从而使学生受到良好的熏陶和感染。并且，对于学生而言，教师才是最有力的说服者，如果教师不能以身作则，那么学生也不会心甘情愿接受教师对其的教育。

（五）提升教师的文化内涵和专业素养

在开展德育工作时，学校要定期对教师进行培训和指导，将重要的德育精神和理念灌输到教师的思想中，让教师意识到培养学生品德修养的重要性；其次，学校应丰富教师的文化内涵，提升教师的专业素养，让教师在教学过程中既能将知识教授给学生，也能合理地开展德育教育工作。例如：在新学期初，学校应制定关于德育的规章体系，加深对教师的监督与管理，让教师将德育实践于实际教学过程中。

总之，初中教师在对学生进行德育时，要充分考虑学生的内在需求和身心发展特征，制定合理的教学方案，采用不同的教学方法，吸引学生的注意力，让学生主动参与到教学过程中，这样教师就能有效地将德育理念灌输到学生的思想中，让学生意识到德育的重要性，从而使学生在学习的过程中形成良好的品德观念和品德行为，并且，教师也能在此过程中，增强自身文化修养水平和品德素养，成为一名合格的初中教师。

（作者单位：四川资阳市雁江一中

四川资阳中学实验学校）